課改班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-26 11:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動(dòng)同學(xué)們?nèi)フ故尽? 2．小組長(zhǎng)的組織管理作用： 組長(zhǎng)要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。 （ 1）課前準(zhǔn)備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、安靜、等待上課。 （ 2）管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子。要組織、督促他們各司其職。 （ 3）理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè) 環(huán)節(jié)。 （ 4）關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過(guò)關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。 3．小組長(zhǎng)的幫扶作用： 小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，這才是真正的好。樹(shù)立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心，為小組、為班級(jí)添光彩這是我們教育的最高境界。老師個(gè)人的力量畢竟有限，如果說(shuō)班長(zhǎng)是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長(zhǎng)就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。如果班主任和任課教師能充分發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用，那么你的班級(jí)一定會(huì)成為全校最優(yōu)秀的班級(jí)。 4．小組長(zhǎng)的檢 查、評(píng)比作用： 作為小組長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何??課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行檢測(cè)，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高很多。 5．小組長(zhǎng)的跟蹤反饋?zhàn)饔茫?老師不可能時(shí)時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的話(huà)，讓他們對(duì)隨時(shí)隨地的對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果及導(dǎo)學(xué)案的完成情況進(jìn)行抽查，并反饋給教師，那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)復(fù)雜難辦的事情會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。 與組員及時(shí)進(jìn)行思 想溝通： 小組長(zhǎng)每天都與組內(nèi)同學(xué)交流，共同評(píng)議在課堂中誰(shuí)最積極主動(dòng)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果好，誰(shuí)能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，誰(shuí)不太投入，誰(shuí)的積 極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進(jìn)計(jì)劃，不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)也會(huì)做出反應(yīng)。作為小組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂。 七、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的培訓(xùn) 1．培訓(xùn)方式：班主任培訓(xùn)（主要責(zé)任）；科任老師培訓(xùn)（輔助責(zé)任） 科任老師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)。 2．培訓(xùn)內(nèi)容：小組長(zhǎng)責(zé)任、課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等。 3．班主任每周至少組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議，了解情況，進(jìn)行指導(dǎo)。 在開(kāi)學(xué)之初、在新組建班級(jí)之初，班主任每天都要對(duì)小組長(zhǎng)的管理工作進(jìn)行關(guān)注，抽時(shí)間與小組長(zhǎng)進(jìn)行座談，了解他們?cè)诠芾硇〗M中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們?cè)鰪?qiáng)小組的榮譽(yù)感，教給他們?nèi)绾螌?duì)組內(nèi)特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶，要讓他們照顧全體組員，特別關(guān)注學(xué)困生，不以自我為中心；要輪流給每個(gè)組員討論、發(fā)言、匯報(bào)、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)；在學(xué)習(xí)中要有序，一步一步解決問(wèn)題，求實(shí)效；匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，要以小組名義匯報(bào)，要分工協(xié)作，有匯報(bào)的，有補(bǔ)充的，有質(zhì)疑的，還有總結(jié)的；在別 的組匯報(bào)時(shí)，要提醒本組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，注意學(xué)習(xí)別組的長(zhǎng)處，同時(shí)查出問(wèn)題，或補(bǔ)充或指正，從而達(dá)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的統(tǒng)一。給小組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，及時(shí)將自己遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)共同想辦法去解決，增加小組長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)。比如應(yīng)多對(duì)小組成員進(jìn)行鼓勵(lì)、賞識(shí)，少進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問(wèn)題簡(jiǎn)單而露出不屑的神情，否則會(huì)影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)，小組長(zhǎng)的能力提升很快，過(guò)一段時(shí)間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長(zhǎng)根據(jù)情況不定時(shí)來(lái)自發(fā)主動(dòng)地的 進(jìn)行交流。 每周評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng) 每周班主任應(yīng)結(jié)合任課老師的意見(jiàn)，結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)，結(jié)合平時(shí)的各項(xiàng)工作選出優(yōu)秀的小組長(zhǎng)進(jìn)行表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進(jìn)行
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