xx小學(xué)課改實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-09-24 16:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的發(fā)展。學(xué)生整個身心投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中才會自然而然地、潛移默化地使學(xué)生自身得到發(fā)展。 變“我相同”為“我不同” 學(xué)生有著獨(dú)特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有放之四海皆有效的統(tǒng)一方式。要求所有的學(xué)生在相同的時間內(nèi)，相同的學(xué)習(xí)條件下，以自己的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思路去學(xué)習(xí)和掌握相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性差異性。 通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在快樂 中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，自信自強(qiáng)，成人成材。 （三）轉(zhuǎn)變評價方式 傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)的唯一評價體系，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，忽視了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和能力，忽視了個體差性和差異性發(fā)展。 新課程改革呼喚建立新的評價方式，關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子的身心健康，關(guān)注孩子的個性差異，讓教師在教學(xué)中享受生活，讓教師在工作中得到成長。 評價要重發(fā)展、重能力、重素質(zhì)、重水平，堂堂有評價、小組有評價、天天有評價，要重視對學(xué)生個體的發(fā)展優(yōu)化，要重視班級整體水平的提高，要重視學(xué)校對教育教學(xué)管理的評價，實(shí) 現(xiàn)生生有發(fā)展、班班有發(fā)展、人人有發(fā)展。 要體現(xiàn)評價的多元化。要通過多種渠道、多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價，使得每個學(xué)生都能通過適合其智能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的途徑展現(xiàn)自己的知識和能力。 鼓勵學(xué)生參與評價和自我評價。要鼓勵學(xué)生積極參與對他人的評價和自我評價；要把對學(xué)生的評價由過去的“一言堂”改為“群言堂”，將過去的“集中制”改為“民主制”。 四、工作措施 （一）以點(diǎn)帶面，區(qū)域推進(jìn)，全面展開 課改重點(diǎn)在 36 年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，以此推進(jìn)其他學(xué)科的改革發(fā)展。以活力、實(shí)效課堂為目標(biāo) 小學(xué)一二年級語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科抓好起始年級學(xué)生的常規(guī)教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)，逐步體現(xiàn)新的課改理念。 ； XXXX 年學(xué)課改工作主體要成型，初具特色。 （ 每次活動組織要嚴(yán)密，過程要精細(xì)，效果要優(yōu)化。課后要組織“說、評、議”課改研究活動，通過研究活動，讓執(zhí)教者看到希望，正視問題；讓聽課者聽有所學(xué)，學(xué)有所得。 各?！八恼n”活動要做到堂堂有標(biāo)語、堂堂有照片、人人有教案、人人有反思、次次有記錄（專題）。各教科室要設(shè)計制作“課改研究專題活動記錄簿”，科學(xué)而完整地記錄課改的全面歷程，收齊歸類保存課改歷程檔案。 （四）實(shí)施聽評課 制度，推進(jìn)課改效果生成 觀課、議課、評課活動的主要要目的是為了實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的有效度。提倡教師觀課用心靈感受課堂、體悟課堂、與生
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