小學語文多媒體教學設計方案五篇合集(編輯修改稿)
2025-03-07 20:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人” 老板前后的態(tài)度為什么會截然不同呢?（他被感動了。） 被什么感動了?被“我”感動。被“我”不用國旗換面包所感動，被“我”熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動?！ ↓R讀最后一段?！ 。ㄔO計意圖：引導學生再次鏈接“我”的行為動作，加深體會“我”的愛國情懷。在此基礎上提煉文本的主題就水到渠成：）—— 在無法支撐的情況下，“我”如此維護國旗的行為，贏得老板的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重?！ “盐兆×私滩牡闹攸c和特色，教學設計精當巧妙。本篇課文以“一面五星紅旗”線索，緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進行探究互動，整堂課流暢有序，層層深入，學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化?！ W習閱讀，我們不僅要引導學生讀懂課文寫了什么，怎樣寫，還要讓學生體悟到為什么要這樣寫。這節(jié)課的設計，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生抓住對文本中“猶豫”“慢慢地解下來”“展開”“久久地凝視”等詞語、句子的推敲直視“我”當時的內(nèi)心世界，讓學生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的熏陶?！ ⌒W語文多媒體教學設計方案三 一、教學目標 認識生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯?！ ∽寣W生領會課文的主要內(nèi)容?！ ≈里L是一種自然現(xiàn)象?！ ∽x課文時領會文中小朋友的創(chuàng)意?！ 《⒔虒W方法： 小組合作學習法 三、教學準備： 生字詞卡片 圖畫 多媒體課件 四、教學重點： 要求學生必須掌握課文生字，和課文主旨?！ ∥濉⒔虒W難點： 如何讓學生理解風這種抽象物質(zhì)?！ ×⒔虒W過程： 通過猜謎語引入課題：老師給大家猜一個謎語，看哪個小朋友先猜出來。 看不見，摸不著。 花兒見它點頭， 小草見它彎腰?！ ≡苾阂娝ψ屄?， 柳樹見它把手招。 誰猜出來了，把謎底寫在黑板上?！ ∽寣W生用風寫詞語，如：臺風、春風、寒風、狂風、龍卷風、暴風雨等?！ 懴掳鍟嬶L。 教會本課生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯?！ ≌覍W生分段讀課文 畫出課文中三個小朋友怎么畫風的?！ 〕鍪疚闹腥齻€小朋友的頭像，鼓勵學生也要學習他們畫風的創(chuàng)意。 揭示主旨：本文通過寫風贊揚了三個畫風孩子善于思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)，也教育我們要培養(yǎng)善于思考，勇于創(chuàng)新的精神?！ ∑?、教學結(jié)束： 布置作業(yè)：要求學生回去畫一幅有關風的畫，找一些有關風的詞語。 小學語文多媒體教學設計方案四 【學習目標】 通過本課學習，讓學生認識10個生字，會正確書寫9個生字?！ ∧苷_、流利地讀好課文，并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么?！ ∈箤W生初步懂得不能迷信別人說的話，凡事都應該自己動腦筋思考或?qū)嵺`一下，科學發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開始的，要做生活的有心人”?！ 緦W習重點】 認讀、會寫文中生字；培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)探究問題和動手實踐的能力?！ 窘虒W過程】 一、實驗引入 教師拿出一個裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在我要將這個蘋果放入杯中，你們猜想一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢? 二、探究問題，學習生字 提出疑問：可是，有位叫朗志萬（板書并隨即學習生字朗、志”）的法國科學家卻提出了這么一個奇怪的問題：（出示） 一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么? ?、胚@個問題很長，誰能把這么長的問題讀清楚?結(jié)合學習漫”?！ 、迫绻敃r你在場，聽了這個問題，會怎么想呢?（讓學生充分發(fā)表意見，了解孩子們的想法，為下一步教學做準備。） ?、窍氩幌胫勒n文中的小朋友是怎么回答科學家的問題的?（引導讀書，找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。） ?、确答仯龑钊肜斫?。出示： 一個小朋友說：因為金魚身上有鱗?！薄 ×硪粋€小朋友說：一定是金魚把水喝下去了?！薄 ∫亮漳扔X得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽?！ 、傧胍幌?，當時，他們?nèi)齻€人說話的語氣，然后讀一讀?！ 、趨R報朗讀，并結(jié)合鱗”、伊琳娜”四個生字的教學?！ ∧阗澩l的觀點?并說說理由。（打開學生思路，了解學生的思維特點。） ?、蓪W習媽媽的話，理解其中的含義。出示： 媽媽說：不能光想，你動手做做看！” ?、僮x好媽媽的話?！ 、谡f說對媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說? ?、柿私庖亮漳鹊膶嶒灲Y(jié)果和教授這樣問的目的。
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