【文章內(nèi)容簡介】 的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課的特點，在教學(xué)中，我主要運用多媒體計算機(jī)，自制 CAI 課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過各種形式的練習(xí)，達(dá)到突破重點、難點的目的。 ： 體會作者是怎樣按由遠(yuǎn)到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。 ： 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。 由于本課面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，學(xué)生年齡小，對生活中的一些自然現(xiàn)象感知少，本課所介紹的自然現(xiàn)象又比較復(fù)雜，地域性、空間性強(qiáng)，因此，學(xué)生很難掌握課文的重點和難點。為 了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和自學(xué)總結(jié)能力，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，在教 學(xué)中，我力求充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，自制 CAI 課件，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供直觀、形象的感性材料，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生理解。在教學(xué)過程中采取 “ 導(dǎo) 扶 放 ” 的教學(xué)方法，導(dǎo)學(xué) “ 潮來之前 ” 這一段內(nèi)容，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再通過讓學(xué)生自己觀察大潮到來時那驚心動魄的情景，側(cè)耳傾聽大潮到來時那震聾發(fā)聵的聲音，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) “ 潮來之時 ” 這段內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)引深，幫助學(xué)生體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過仔細(xì)觀察、合 作交流，動手勾、畫、圈、點，動腦積極思考，真正參與到課堂活動中，使課堂務(wù)實、有效，從而突破了課文的重點、難點。 我們知道 “ 興趣是最好的老師 ” ，多媒體計算機(jī)以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是十分明顯的。 根據(jù)大綱的要求及小學(xué)生的特點，針對本課的特點、重點和難點，同時結(jié)合教師教的需要和學(xué)生學(xué)的需要，為充分調(diào)動學(xué)生的主動性，加深學(xué)生對問題的理解，使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機(jī)引入課堂， 自制 CAI 課件，充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)的多種優(yōu)越功能，達(dá)到創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，多方面地輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時還采用了激趣導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、自學(xué)討論法、指導(dǎo)分析朗讀法、板書總結(jié)法等方法來幫助學(xué)生理解課文，突破本課的重點和難點。 在教法的運用中，突出自讀自悟，以 “ 讀 ” 貫穿始終，運用多種形式的 “ 讀 ” ，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點讀。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，突出合作學(xué)習(xí)。主要采用同桌交流、小組交流、全班 交流等多種合作方式，讓學(xué)生在全作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，以更全面、更準(zhǔn)確、更深刻地理解課文內(nèi)容。這樣不僅培 養(yǎng)了學(xué)生的合作精神產(chǎn)協(xié)作能力，也真正作到了面向全 體，因材施教。力爭讓學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。在教學(xué)過程中潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 依據(jù)教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)媒體運用主要以多媒體 計算機(jī)和 CAI 課件為主，多媒體計算機(jī)和 CAI 課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。 ： ： 一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣： “ 奇觀 ” ，分析 “ 觀 ” 的意思， “ 奇觀 ” 呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為 “ 天下奇觀 ” ，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱 “ 天下奇觀 ” 的錢塘江大潮。 ：觀潮 比較： “ 奇觀 ” 和 “ 觀潮 ” 二、初讀感知，理清層次 ，思 考： 課文主要寫了一件什么事？ 作者是按什么順序來寫的？ 追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的？ ，匯報。 第四篇： Lessn 102 多媒體教學(xué)設(shè)計方案 Lessn 102 多媒體教學(xué)設(shè)計方案 Teaching bectives: Grasp the str and new wrds and useful prcedures: 1．由電影 Titanic 的片斷引出本課的教學(xué)，讓學(xué)生討論有關(guān)對 Titanic 的了解，展示一些圖片，讓學(xué)生更多地了解有關(guān) the ship Titanic 的背景知識。并教學(xué)新詞匯 Titanic。 2．播放 Miss Evans 的故事情景，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容。 教學(xué)新詞匯，講解重點語言點。 讓學(xué)生跟讀整個故事，能夠朗讀整篇故事，并回答有關(guān)這個故事的問題。 was the ship’s first trip? was it fr? Where was it? an peple were n the ship? happened the sed night f the trip? did peple d t escape? did Miss Evans d? happened t the ship at last? an peple lst their lives? Retell the str 展示給學(xué)生本課文的簡筆畫，讓學(xué)生用自己的語言重講這個故事。 Discussin 讓學(xué)生討論 Miss Evans 的行為， 發(fā)表自己的想法，同時假設(shè)是你自己時你該如何處理，使學(xué)生從中受到愛國主義教育，見義勇為，舍己為人。 What d u thin f Miss Evans? What wuld u have dne if u were n the Titanic when it san? What shall we learn fr Miss Evans? If u are the ther n the lifebat， Hw did u feel when u fund ur children were n the lifebat but u were still n the sining ship? What did u d then? Was there an re r in the bat? Exercises Read the str n page 57 again and as each ther questins n fill in the blans with suitable new ship Titanic set ff n its first trip ne afternn in April was ______ largest and ______ ship in the wrld at that ______ 2,200 peple n the weather was cld, ______ the trip was _____ and peple n the shi