【文章內容簡介】 的要求和學生的認知規(guī)律，結合本課的特點，在教學中，我主要運用多媒體計算機，自制 CAI 課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，并通過各種形式的練習，達到突破重點、難點的目的。 ： 體會作者是怎樣按由遠到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。 ： 學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習慣。 由于本課面對的學生是小學三年級的學生，學生年齡小，對生活中的一些自然現(xiàn)象感知少，本課所介紹的自然現(xiàn)象又比較復雜，地域性、空間性強，因此，學生很難掌握課文的重點和難點。為 了培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和自學總結能力，使學生充分理解課文內容，在教 學中，我力求充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，自制 CAI 課件，創(chuàng)設情境，為學生提供直觀、形象的感性材料，豐富學生的想象，幫助學生理解。在教學過程中采取 “ 導 扶 放 ” 的教學方法，導學 “ 潮來之前 ” 這一段內容，師生共同總結學習方法，再通過讓學生自己觀察大潮到來時那驚心動魄的情景，側耳傾聽大潮到來時那震聾發(fā)聵的聲音，引導學生自學 “ 潮來之時 ” 這段內容，最后進行總結引深，幫助學生體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。學生在學習的過程中通過仔細觀察、合 作交流，動手勾、畫、圈、點，動腦積極思考，真正參與到課堂活動中，使課堂務實、有效，從而突破了課文的重點、難點。 我們知道 “ 興趣是最好的老師 ” ，多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是十分明顯的。 根據(jù)大綱的要求及小學生的特點，針對本課的特點、重點和難點，同時結合教師教的需要和學生學的需要，為充分調動學生的主動性，加深學生對問題的理解，使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機引入課堂， 自制 CAI 課件，充分發(fā)揮多媒體計算機的多種優(yōu)越功能，達到創(chuàng)設良好教學情境，多方面地輔助課堂教學，激發(fā)學生學習興趣的目的。同時還采用了激趣導入法、情景教學法、自學討論法、指導分析朗讀法、板書總結法等方法來幫助學生理解課文，突破本課的重點和難點。 在教法的運用中，突出自讀自悟，以 “ 讀 ” 貫穿始終，運用多種形式的 “ 讀 ” ，來激發(fā)學生的閱讀興趣，達到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點讀。在引導學生自學的過程中，突出合作學習。主要采用同桌交流、小組交流、全班 交流等多種合作方式，讓學生在全作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，以更全面、更準確、更深刻地理解課文內容。這樣不僅培 養(yǎng)了學生的合作精神產協(xié)作能力，也真正作到了面向全 體，因材施教。力爭讓學生在短短的四十五分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。在教學過程中潛移默化地訓練學生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創(chuàng)造性想象的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練了學生的語文素養(yǎng)。 依據(jù)教學大綱的要求，遵循教學原則、教學規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學生的認知規(guī)律，本課的教學媒體運用主要以多媒體 計算機和 CAI 課件為主，多媒體計算機和 CAI 課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達到幫助學生理解課文內容的目的。 ： ： 一、啟發(fā)談話，質疑激趣： “ 奇觀 ” ，分析 “ 觀 ” 的意思， “ 奇觀 ” 呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為 “ 天下奇觀 ” ，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱 “ 天下奇觀 ” 的錢塘江大潮。 ：觀潮 比較： “ 奇觀 ” 和 “ 觀潮 ” 二、初讀感知，理清層次 ，思 考： 課文主要寫了一件什么事？ 作者是按什么順序來寫的？ 追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的？ ，匯報。 第四篇： Lessn 102 多媒體教學設計方案 Lessn 102 多媒體教學設計方案 Teaching bectives: Grasp the str and new wrds and useful prcedures: 1．由電影 Titanic 的片斷引出本課的教學，讓學生討論有關對 Titanic 的了解，展示一些圖片，讓學生更多地了解有關 the ship Titanic 的背景知識。并教學新詞匯 Titanic。 2．播放 Miss Evans 的故事情景，讓學生熟悉故事內容。 教學新詞匯，講解重點語言點。 讓學生跟讀整個故事，能夠朗讀整篇故事，并回答有關這個故事的問題。 was the ship’s first trip? was it fr? Where was it? an peple were n the ship? happened the sed night f the trip? did peple d t escape? did Miss Evans d? happened t the ship at last? an peple lst their lives? Retell the str 展示給學生本課文的簡筆畫，讓學生用自己的語言重講這個故事。 Discussin 讓學生討論 Miss Evans 的行為， 發(fā)表自己的想法，同時假設是你自己時你該如何處理，使學生從中受到愛國主義教育，見義勇為，舍己為人。 What d u thin f Miss Evans? What wuld u have dne if u were n the Titanic when it san? What shall we learn fr Miss Evans? If u are the ther n the lifebat， Hw did u feel when u fund ur children were n the lifebat but u were still n the sining ship? What did u d then? Was there an re r in the bat? Exercises Read the str n page 57 again and as each ther questins n fill in the blans with suitable new ship Titanic set ff n its first trip ne afternn in April was ______ largest and ______ ship in the wrld at that ______ 2,200 peple n the weather was cld, ______ the trip was _____ and peple n the shi