小學語文優(yōu)質說課稿精選(編輯修改稿)
2025-03-07 20:44 本頁面
【文章內容簡介】 》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，四年級學生思維已經有了很大發(fā)展，學習能力和獨立性增強，且有較強的表現欲望，我將“學習的主動權還給學生”。通過自主閱讀、合作交流等方式，努力建設開放有活力的課堂，讓學生能自由表達自己的觀點。 四、說教學過程 (一)激趣導入，揭示課題 多媒體展示琥珀圖片，讓學生描繪琥珀?！ ⊥瑢W們見過琥珀嗎?你會用哪些詞語來描繪琥珀?這么美麗、珍貴的琥珀是怎么來的呢?激發(fā)興趣，引入課題?！ ?二)初讀課文，整體感知 給學生充分的時間自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出難理解的詞語?！ 《嗝襟w出示生字詞，考察學生認讀情況?！ ≈笇д?，學生自主交流識字方法，怎樣更好地記住這個字?怎么把這個字寫得工整好看?學生交流、討論寫字的發(fā)現，我再根據情況做寫字指導。 (三)了解文章內容 ，并說說課文大意?！ ！ 〉谝徊糠?第1——12自然段)寫這塊奇異的琥珀的形成過程?！ 〉诙糠?第13——17自然段)寫這塊琥珀被發(fā)現?！ 〉谌糠?第18自然段)寫這塊琥珀的樣子和價值?！ ?四)默讀課文，交流疑問 ，提出疑問 ，交流解決。引導思考：(1)這塊琥珀到底是怎么形成的? (2)為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”? (五)感知琥珀的形成 。(炎熱天氣，松樹滲出松脂。蒼蠅、蜘蛛相遇被松脂包裹。松脂不斷下滴，形成松脂球。) 。(地殼變化，漫長的時間演化，松脂球變?yōu)榛? (六)感知推測，體會珍貴 ，引導了解科學家們知道的是什么?不知道的又是什么? ，體會科學家想象和推測的合理性?！ ?。(琥珀對歷史的完好保存、對科學家研究的意義) (七)拓展實踐 ：學生用自己的話說說這塊琥珀的形成過程?！ 。赫n下讀一讀柏吉爾的《烏拉波拉故事集》，感受更多的自然奧秘?！ ?八)課文小結 這篇科學小品文通過合理的想象，從一塊琥珀的發(fā)現，推測到幾千萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進一步增加
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