小學語文小猴子撈球教學設計三篇(編輯修改稿)
2025-03-07 20:44 本頁面
【文章內容簡介】 板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子 剛才大家大家讀課文的時候，有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎?（找同學分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。） 把你認為有趣的地方說給小組的同學聽?！ ≌彝瑢W說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導朗讀） 師根據(jù)學生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說?！ ∷摹⒆x了課文，你想對可愛的猴子們說些什么? 孩子們，聽了這個有趣的故事，你想對可愛的猴子們說些什么? 教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。 五、續(xù)編故事?！ ÷犃舜蠹业脑?，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢? 小組討論，說一說。 六、布置作業(yè)。 回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽?！ ⌒W語文《小猴子撈球》教學設計【篇三】 教學目標： 在看圖說話訓練過程中培養(yǎng)學生觀察能力、語言組織、表達能力、想象能力?！ ≡谡f話訓練過程中培養(yǎng)學生合作意識、克服困難意識?！ ∨囵B(yǎng)學生文明禮貌習慣?！ ∈箤W生掌握由主到次的看圖方法，掌握說清一件事的幾要素?！ ∈箤W生受到文學美的熏陶。 教學重、難點： 續(xù)寫故事 教學過程： 一、導入 同學們，還記得小豬的名字嗎?（笨笨） 那還記得我送給你們的名字嗎?（聰聰） 什么樣的學生才叫聰聰呀?
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