醫(yī)療護(hù)理是干什么的[pbl與lbl相結(jié)合在護(hù)理專業(yè)pbl與lbl相結(jié)合在護(hù)理專業(yè)](編輯修改稿)
2025-03-02 09:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 護(hù)理部，按照護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)生應(yīng)具有的職業(yè)能力——臨床護(hù)理能力包括：[3]臨床護(hù)理評(píng)估能力；臨床護(hù)理診斷能力；制定護(hù)理計(jì)劃能力；實(shí)施護(hù)理計(jì)劃能力。共33個(gè)小項(xiàng)，每個(gè)小項(xiàng)分為5級(jí)計(jì)分法計(jì)算：a低；b較低；c一般；d較強(qiáng)；e強(qiáng)。本調(diào)查共發(fā)放問卷102份，收回98份，回收率96%，在回收卷當(dāng)中96份有效，2份無效，%。調(diào)查表由所在實(shí)習(xí)醫(yī)院護(hù)理部蓋章統(tǒng)一寄回成教部?！ 。簩W(xué)生在校期末考試平均分?jǐn)?shù)用（x177。s）表示，兩組學(xué)生分?jǐn)?shù)比較及職業(yè)能力調(diào)查測(cè)量平均分?jǐn)?shù)用t檢驗(yàn)?！ 《?、結(jié)果 +lbl組與lbl組考試成績(jī)比較，基礎(chǔ)題包括名詞解釋和單項(xiàng)選擇題，應(yīng)用題為問答題和病例分析。pbl+lbl組總分和應(yīng)用分析題得分明顯高于lbl組（p＜），見表1?！ ”?pbl+lbl與lbl組期末成績(jī)比較（x177。s） 。與lbl組相比，pbl+lbl組學(xué)生自我評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、收集信息能力、思維能力、自學(xué)能力、表達(dá)合作能力有所提高（p 表2pbl+lbl與lbl組學(xué)生自我評(píng)價(jià)比較（%） 。采用pbl+lbl教學(xué)法組與lbl組相比較，能顯著提高實(shí)習(xí)期間臨床護(hù)理能力（p 表3pbl+lbl與lbl組實(shí)習(xí)期間臨床護(hù)理能力比較（x177。s） *與pbl+lbl組比較，p 三、討論 病理生理學(xué)是一門知識(shí)
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