【文章內(nèi)容簡介】 多感人的場面和動人的故事。老師這里有一些 word 作品和大家一起來分享這份驕傲。請大家仔細觀察，老師的這些作品有什么特點？ 學生觀察后進行匯報：有圖片，藝術字，有自選圖形，文字進行了修飾，頁面是橫向的，文字被分成了兩塊（分欄）。 師：你想了解哪些特點的制作方法？ 生：版面是橫向的，分欄的方法。 【設計意圖】 通過作品欣賞、分析讓學生復習美化文章的各種方法 ，并引導學生發(fā)現(xiàn)本課的知識點，而且在作品中結合實事，在教學中結合愛國主義教育。 新授 A、頁面設置 教師演示具體的操作方法：文件 → 頁面設置 → 頁邊距 → 方向 → 橫向 師：在頁面設置對話框中有頁邊距、紙張、版式、文檔網(wǎng)格等選項卡，在頁邊距這個選項卡中，除了方向可以設置外，還可以設置頁邊距。 學生在提供的素材中進行頁面設置，要求： （ 1）、將紙張方向設置為橫向。 （ 2）、嘗試將頁邊距設置為上、下、左、右都是 2 厘米。 學生匯報設置頁邊距后頁面的變化情況，總結頁邊距的設置作用。 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)采 用教師演示，學生模仿的教學方法，學生通過模仿教師的操作，掌握頁面方向的設置。而且在此環(huán)節(jié)中還拓展了頁邊距的設置，讓學生自主探索了解該功能的作用，提高學生自主學習能力和分析總結能力。 B、分欄 師：為了能夠讓不同的文章看起來更加清晰，分明，我們可以將頁面進行分欄設置。 新綱要云南省實驗教材《信息技術》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 12 學生帶著問題自學分欄設置，自學過程中可以查閱課本 P45－ 46 頁內(nèi)容，以小組為單位探究“分欄”對話框中其他選項的作用。 問題： 如何對頁面進行分欄設置？（格式 → 分欄） 我們只能把頁面分成兩欄嗎？ 每一欄的大小都一樣嗎？ 【設計意圖 】 本環(huán)節(jié)讓學生通過自學掌握知識點。學生帶著分欄過程中需要注意的問題進行自學，在解決了這些問題之后，學生應該可以基本掌握分欄的設置。 C、美化版面 師：我們已經(jīng)學過了很多種美化版面的方法，也欣賞了一些版面設置很精彩的作品，你覺得在美化版面是應該注意些什么呢？ 學生分小組討論，匯報討論結果。 師總結： 即不能用文章或圖片將整個頁面占滿，版面清晰很重要 排放文字或圖片的區(qū)域不能留出較大的空白區(qū)域，否則會給人有一種未完成的感覺。 圖片排放時，應考慮對稱性，使得整個版面在視覺上有平衡感。 色彩明朗， 要注意不同顏色間的搭配與協(xié)調(diào)。 版面醒目，主題明確，遠看成塊，近觀成行。 【設計意圖】 學生通過觀察優(yōu)秀作品，分析、總結出美化版面時的要點。 D、綜合練習 學生根據(jù)教師提供的素材文件，運用所學知識，結合各種美化方法，制作出一篇圖文并茂的文檔，并完成版面的設置、美化。 師不斷巡回指導，了解學生的學習情況，幫助、鼓勵學生解決問題，引導學生完成學習任務。 E、作品展示 展示學生的作品，學生匯報制作的心得體會，其他學生評論作品，提出改進意見。 【設計意圖】 學生利用已經(jīng)掌握的基本概念和操作美化文章版面，學以致用 。 小結 今天你有什么收獲 五、總結歸納，布置作業(yè)， 完成課后“練習與技能” 六、教學反思： 新綱要云南省實驗教材《信息技術》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 13 第四課 文本框和自選圖形的使用 一、教學目標 知識目標 掌握在 WORD 中幾何圖形的畫法，顏色變化及修飾。 能力目標 培養(yǎng)學生自主學習的能力與動手能力。 培養(yǎng)學生的思維能力與審美能力。 情感目標 創(chuàng)設成功階梯，激發(fā)學生求知欲，增強自信心。 二、 教學重難點 重點是：幾何圖形的畫法與上色。 難點是：圖形的修飾。 三、教學時間： 一課時 四 、教學過程 ： 激發(fā)興趣、導入新課： 為了激發(fā)學生的學習興趣，盡快切入正題，在新課導入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學生欣賞一篇帶有邊框、藝術字、自選圖形的精美文檔，引導學生觀察文檔中有幾個對象，如果讓同學們來做，需要老師什么幫助？要不要老師提供什么素材？從而激發(fā)學生的學習欲望，為新課的講授打下良好的心理基礎。 新課講授： 本節(jié)課內(nèi)容簡潔明了，主要分兩部分，一是插入文本框的方法，二是插入自選圖形的方法。 根據(jù)學生的回答，如果說自己能做的，那就讓他嘗試做，當然也會有學生碰壁的，這 時由一個會操作的學生來演示并闡述過程。 要是學生不會做，需要幫助，從而引出文本框、自選圖形的概念。 首先講述文本框的畫法，教師對照書本第 67 頁先示范一篇，動作稍慢，給學生留心觀察的時間。 由于信息技術學科的操作性很強，講完一個知識點后，要及時做相應的練習，以鞏固所學的內(nèi)容。 讓學生回憶剛才的步驟，自己操作，教師巡視。 如發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學生在選中邊框的情況下插入文本框的，大家討論來糾錯。 學生繼續(xù)操作。 對照范例和學生剛才的作品，只有一個光禿禿的文本框，顯得不太美觀，于是教師示范對文本框進行修飾， 如學生來講述，獎給卡片。 剩下一條黃色彩帶，有沒有同學知道從哪兒找？老師給大家一個提示，接下來同學們自己完成，可以小組討論，也可以向老師求助。 學生操作，教師巡視。 學生練習 鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程，為了更好的完成教學目標，幫助學生掌握知識，提高操作技能，我安排了兩個層次的練習（學生任選其一） A、 第一層次：學生對照書本上的練一練（ 71 頁），模仿制作。此圖片包括藝術字、文新綱要云南省實驗教材《信息技術》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 14 本框和自選圖形，此項練習的目的是鞏固現(xiàn)學和已學過的內(nèi)容。培養(yǎng)學生的對知識的綜合應用能力和綜合操作能力。 B、 第二 層次：我把事先做好的范例在投影儀上展示，學生可以模仿制作，也可以自由發(fā)揮，制作板報、賀卡等有個性的作品。 這項練習一是能復習以前所學的繪圖工具和畫圖知識；二來還可以給學生一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。（鼓勵學生協(xié)同合作完成） 學生練習期間，教師可通過屏幕監(jiān)視或巡視查看學生的操作情況，隨時發(fā)現(xiàn)、分析問題、然后再通過不同的渠道解決問題。老師既了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，又進一步檢查學生對理論知識的應用操作能力。 成果展示 大約 15～ 20 分鐘后，絕大部分學生已順利完成作品的制 作，此時，利用學生的好勝心理，也為使學生完全參與到教學中來，我將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過大屏幕展示給全班同學欣賞，并要求其講解制作過程，鍛練學生的語言表達及概括總結能力，然后教師再進行簡單點評，使學生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學習熱情。 五、總結歸納，布置作業(yè)， 從心理學角度分析，此時是學生最疲倦的時候，為了繼續(xù)保持學生的學習熱情，我采取了互動式小結。在此過程中，我用多媒體一步一步展示此節(jié)所講內(nèi)容的目錄，讓學生回答每項操作的步驟及注意事項，最后我再加以強調(diào)補充。這種做法使學生在輕松愉 快的氛圍中掌握了重點難點。 最后，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容布置作業(yè)。設計制作一篇關于保護環(huán)境的文檔，要求：圖文并茂。 作業(yè)題充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的真理，使抽象的理論升華到具體的實踐。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和課下學習的良好習慣。 六、教學反思： 新綱要云南省實驗教材《信息技術》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 15 第五課 表格的使用 Word 中插入表格說課教案 一、教學指導思想 中學信息技術教學從最初將計算機當作學習的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機當作收集、整理、辨析信息的工作，我們的信息技術教學活動不單是讓學生僅僅掌握一些計算機的基本 操作，還應是努力讓學生通過我們的教學活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進其整體素質(zhì)的提高，促進他們各項能力的綜合發(fā)展。 本節(jié)課的教學內(nèi)容：利用 word 自動制作規(guī)則表格和不規(guī)則表格。 本節(jié)課教學目標： （ 1）知識與技能：學會在 Word 文檔中插入規(guī)則表格和不規(guī)則表格的方法；能熟練編輯制作的表格。 （ 2）過程與方法：使用“任務驅(qū)動”教學模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。 （ 3）情感態(tài)度與價值觀：通過學生對表格的自由修飾，激發(fā)學生對美的追求，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神；通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。 二、說教材分析 Word 文字處理是信息技術等級考試的模塊之一，它應用于各個領域和行業(yè)，是人們利用電腦學習、工作必不可少的。本節(jié)課教學內(nèi)容，介紹了如何在 Word 文檔中插入表格、編輯表格和修飾表格，在 Word 中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應用意義。本節(jié)課教學重點是 Word 表格繪制；難點是不規(guī)則表格的繪制及修飾。 三、說教法與學法： 為了使學生變被動學習為主動愉快學習，激發(fā)學生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務驅(qū)動”法。通過“任務驅(qū)動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學生自學能力 ，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。 在教學活動過程中，注意信息技術課與其它學科知識的滲透，注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 指導學生在學習過程中使用“觀察、提問、搜索、評價、綜合、創(chuàng)新、交流、評估”模型進行學習，以培養(yǎng)學生科學的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維習慣。 教學輔助工具：黑馬教學軟件系統(tǒng)，教學課件。 四、說教學過程： （一）課前練習：鍵盤打字練習（ 5 分鐘）： 內(nèi)容 1：英文：英語課本中最近所學語句。 2：中文：古詩一首（或名句、重要時 事新聞一則）。 [設計思想 ]： (1)、解決學生單純練習指法所帶來的枯燥乏味問題。 (2)、這樣能與英語學科聯(lián)合，提高學生英語學習水平。 (3)、有效促進學生對古詩、名句、時事、新聞的收集，培養(yǎng)學生收集儲存信息的好習慣。 （二）新授內(nèi)容 展示制作精細美觀的課程表兩幅：（ 2 分鐘） 并布置為“任務”。 教師：這些課程表制作的怎么樣？ 新綱要云南省實驗教材《信息技術》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 16 學生：（好看、美麗、??） 教師：想不想自己制作一幅？ 學生：（想??） 教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。 [設計思想 ]： (1)、讓學生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學生對美的欣賞能力 和意識。 (2)、通過布置這樣的“任務”激發(fā)學生學習興趣和制作欲望。 (3)、這樣能更好地調(diào)動學生學習的積極性。 word 制作表格的基本概念：（ 2 分鐘） 教師：行的概念 （直接講） 列的概念（直接講） 學生：請快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念） [設計思想 ]：因為這兩個概念非常的簡單，直接結合一張表格講出制作表格的兩大要素行和列。 word 規(guī)則表格的制表（ 8 分鐘） 31 展示一張 5 列 6 行的規(guī)則表格，作如下任務布置：