【文章內(nèi)容簡介】 ，會給自己和他人帶來什么樣的危害？ （分組說一說） 六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié) 七、做一做、想一想（出示課文圖片） 我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識一下，交個朋友吧。 在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。 公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。 八、分組討論： 為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？ 九、總結(jié)課文。 人教版四年級上冊《品德與社會》教案（四）第三課 當(dāng)危險發(fā)生的時候 教學(xué)目標(biāo)： １、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 ２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。 ３、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 教學(xué)重、難點： １、學(xué)會撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 ２、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。 教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實物投影儀。 一、***導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時候，家里人都對我們說了些什么？ （學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話） 師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解） 師：當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險發(fā)生的時候。（課件出示課題） 二、師生互動活動： １、如何拔打１１９ 創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。） 師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論） ２、與１１９對話 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？ 師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。 （教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法） 三、火災(zāi)自救方法 （教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法） １、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”） 師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。 師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。 師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。 各組交流后匯報，教師和學(xué)生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。 四、總結(jié) 你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些幫助？ 五、調(diào)查任務(wù) 回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法 。 人教版四年級上冊《品德與社會》教案（五）第三單元 花錢的學(xué)問 第一課 家庭的小賬本 第二課 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)： 、態(tài)度、價值觀： 通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。 ： 通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 ： 通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。 教學(xué)重、難點： 了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 教具準(zhǔn)備： 食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件 教學(xué)過程： 一、引入： 提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？ 師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈） 二、新授： 活動一 師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下。 品德與社會四年級培訓(xùn)資料教案JIAO AN生：匯報調(diào)查結(jié)果。 師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報調(diào)查結(jié)果。 活動二 師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。 （生：講自己的事例，互相分析。） 師：我們在向家長提要求的時候，應(yīng)想到什么？ （生：自由發(fā)言。） 師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。 活動三 師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。 師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈） 生：小組討論。 師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。 活動四 師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購買。 生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。 師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？ （生：自由發(fā)言。） 師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費者。 第三課 購物場所我知道 教學(xué)目標(biāo)：。 。 。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學(xué)難點：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時間對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 一、聯(lián)系生活，***引入 1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。 3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。 4．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點。 5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點。 6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個購物場所是哪個商店。 二、模擬商品買賣活動 1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。 2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。 3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。 4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。 5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。 三、了解新穎的購物方式 1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。 2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。 3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練 1．讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。 3．教師從旁點撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。 五、深化教育，拓展生活 1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。 2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。 3．在今天的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！ 人教版四年級上冊《品德與社會》教案（六）第四課 做個聰明的消費者 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道價格變化的原因； 知道包裝袋上的有什么學(xué)問； 懂得買到不合適的東西怎么辦。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生知道價格變化的原因； 知道包裝袋上的有什么學(xué)問； 教學(xué)難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。 課前準(zhǔn)備： 完成“社會調(diào)查記錄” 幾個不同種類的包裝袋。 教學(xué)活動過程： 一、 導(dǎo)入談話： 同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。 大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們