【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)。人生價(jià)值是在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，人的創(chuàng)造力的形成、發(fā)展和發(fā)揮都要依賴于一定的社會(huì)客觀條件。 ? 我國(guó)社會(huì)主義制度的建立和完善，改革開(kāi)放以來(lái)所形成的良好的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)條件，為人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。大學(xué)生要珍惜難得的歷史機(jī)遇，把自己的人生價(jià)值目標(biāo)建立在正確把握當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展所提供的條件的基礎(chǔ)上，努力、充分地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 （一）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)條件 ? 人生價(jià)值目標(biāo)要與符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、具有客觀真理性的主導(dǎo)價(jià)值目標(biāo)相一致。 ? 任何社會(huì)在一定的歷史條件下都有其居于主導(dǎo)地位的價(jià)值目標(biāo)，只是不同社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向的內(nèi)涵不同而已。社會(huì)主導(dǎo)的價(jià)值目標(biāo)在客觀上制約著個(gè)體的價(jià)值目標(biāo)，只有與社會(huì)主導(dǎo)的價(jià)值目標(biāo)相一致的個(gè)體的價(jià)值目標(biāo)，才能在現(xiàn)實(shí)中得到更好的實(shí)現(xiàn)。 （一）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)條件 ? 個(gè)體價(jià)值目標(biāo)必須與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值目標(biāo)相一致，并不是簡(jiǎn)單地以社會(huì)的導(dǎo)向替代個(gè)體目標(biāo)，也不是簡(jiǎn)單地附和社會(huì)實(shí)際存在的某種價(jià)值目標(biāo)，而是指與符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、具有客觀真理性的主導(dǎo)價(jià)值目標(biāo)相一致。 我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，確立與我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值目標(biāo)相一致的人生價(jià)值目標(biāo)。 （二）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的個(gè)人條件 ? 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從個(gè)體自身?xiàng)l件出發(fā)。 – 個(gè)體自身?xiàng)l件主要包括一個(gè)人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)等方面的要素。應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地根據(jù)自身的條件來(lái)確定自己的人生價(jià)值目標(biāo)。 – 青年時(shí)期是一個(gè)人自身?xiàng)l件變化較大的階段，再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷等方面的限制，人們往往容易把主觀的想象當(dāng)作對(duì)自身?xiàng)l件的認(rèn)知，夸大或者低估自身的能力，不切實(shí)際地抬高或者貶低自己，從而給人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)意想不到的障礙。 因此，客觀地認(rèn)識(shí)自己，是確定人生價(jià)值目標(biāo)的重要前提。 （二）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的個(gè)人條件 ? 不斷提高自身的能力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的本領(lǐng)。 – 大學(xué)生可塑性強(qiáng)，正處于增長(zhǎng)知識(shí)才干的關(guān)鍵時(shí)期，可以通過(guò)各種方式和途徑，全面提高自身的綜合素質(zhì)和能力，努力創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的良好條件。 ? 立足于現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守崗位作貢獻(xiàn)。 – 人生價(jià)值，尤其是人生的道德價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就在盡職盡責(zé)、奮發(fā)努力的過(guò)程中。 ? 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要有自強(qiáng)不息的精神。 – “天行健，君子以自強(qiáng)不息。”畏懼勞苦，貪圖安逸，坐享其成，最終只能虛度年華，抱憾終生。 四、在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生 ? 人生價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，人生價(jià)值的評(píng)價(jià)就是對(duì)實(shí)踐及其成果的評(píng)價(jià)。 – 走與人民群眾相結(jié)合的道路。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是國(guó)家的主人。正如江澤民所說(shuō)： “ 人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊密相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。 ” – 走與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干，不僅要刻苦學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要努力與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中探求真知。 ? 在當(dāng)今中國(guó)，最重要的社會(huì)實(shí)踐，就是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐。青年人代表著國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，肩負(fù)著使社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的歷史使命，同學(xué)們只要與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮進(jìn)，就能實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值，創(chuàng)造無(wú)悔的青春。 第三節(jié) 科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境 ? 創(chuàng)造有價(jià)值的人生，總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的程度，與如何對(duì)待人生環(huán)境有重要關(guān)聯(lián)。所謂人生環(huán)境，就是人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所賴以展開(kāi)的各種關(guān)系的總和?？茖W(xué)對(duì)待人生的環(huán)境，主要就是要協(xié)調(diào)好自我身心的關(guān)系、個(gè)人與他人的關(guān)系、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、人與自然的關(guān)系等等。 一、協(xié)調(diào)自我身心關(guān)系 ? 每個(gè)人都有身和心兩個(gè)基本方面。 – 身指人體的生理組織以及身體的機(jī)能； – 心指人的心理或稱精神活動(dòng)，通常用知、情、意來(lái)概括。 – 人們經(jīng)常用 “ 身心健康 ” 或 “ 身心疲憊 ” 來(lái)形容身心的狀態(tài)。 – 一般說(shuō)來(lái)，身（生理）是心（心理）的物質(zhì)基礎(chǔ)。心為身的精神機(jī)能，二者相互作用，作為有機(jī)統(tǒng)一體對(duì)人的生活實(shí)踐產(chǎn)生影響。 一、協(xié)調(diào)自我身心關(guān)系 ? 一個(gè)健康的人，不僅要有健康的生理，還要有良好的心理，即所謂“身心健康”。協(xié)調(diào)身心關(guān)系以及身心與外部環(huán)境的關(guān)系以保證人自身系統(tǒng)的健康和活力，是保持身心健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)人自覺(jué)地調(diào)適心理，保持心理健康，能夠?yàn)槿松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的自我環(huán)境。 大學(xué)生的心理健康問(wèn)題 ? 我國(guó)大學(xué)生的心理總體上是健康的，但由于種種原因，有的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生程度不同的心理問(wèn)題，總的來(lái)看有以下兩方面的原因。 ? 大學(xué)生處于特定的心理期，這是產(chǎn)生心理問(wèn)題的內(nèi)因。 ? 我國(guó)普通高校大學(xué)生的年齡一般在 18至 23歲之間，正處于生理發(fā)育的成熟期和心理發(fā)展的過(guò)渡期。 大學(xué)生的心理健康問(wèn)題 ? 從生理上講，大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)人生長(zhǎng)穩(wěn)定期，骨骼發(fā)育逐漸完成，身體形態(tài)日趨定型，各器官各系統(tǒng)的機(jī)能日益完善。大學(xué)生在生理狀態(tài)上正接近人生的頂峰時(shí)期。 大學(xué)生的心理健康問(wèn)題 ? 從心理上講，大學(xué)生正處于迅速走向成熟而又未真正成熟的過(guò)渡階段，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出許多過(guò)渡狀態(tài)的矛盾性 ? 第一，抽象邏輯思維迅速發(fā)展但易帶主觀片面性； ? 第二，情緒情感日益豐富但波動(dòng)性較大 。 ? 第三，自我意識(shí)增強(qiáng)但發(fā)展還不成熟； ? 第四，獨(dú)立性、閉鎖性與依賴感、歸屬感同時(shí)存在。 ? 心理走向成熟，將為大學(xué)生的成才奠定良好的心理基礎(chǔ)，但在走向成熟的過(guò)程中，難免磕磕碰碰，出現(xiàn)這樣那樣的心理問(wèn)題。 大學(xué)生的心理健康問(wèn)題 ? 社會(huì)環(huán)境的影響，這是產(chǎn)生心理問(wèn)題的外因。 – 當(dāng)前，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境總體上是好的，是有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的。但是也要看到，新的大學(xué)生活帶來(lái)的不適應(yīng)，社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想對(duì)大