心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)(編輯修改稿)
2025-02-17 15:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：設(shè)計(jì)方法的選擇、被試的分派、被試反應(yīng)的測量、實(shí)驗(yàn)日期的安排、實(shí)驗(yàn)的順序等。 ? 順序效應(yīng)：由實(shí)驗(yàn)刺激的呈現(xiàn)順序不同導(dǎo)致不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效應(yīng)。 ? 順序效應(yīng)有兩種形式：次序效果和遺留效果 額外變量 額外變量的種類 （ 2）程序變量 是指由于實(shí)驗(yàn)程序不當(dāng)引起的 無關(guān)變量。 ? 順序效應(yīng)有兩種形式：次序效果和遺留效果 額外變量 次序效果：由于實(shí)驗(yàn)次序不同而混淆自變量效果的現(xiàn)象，包括練習(xí)效應(yīng)與疲勞效應(yīng) 例：在“視覺與聽覺刺激反應(yīng)時”研究中，若先一起測完聽覺反應(yīng)時，后測視覺反應(yīng)時；則反應(yīng)時的差異的原因不清。 額外變量的種類 （ 2）程序變量 是指由于實(shí)驗(yàn)程序不當(dāng)引起的 無關(guān)變量。 ? 順序效應(yīng)有兩種形式：次序效果和遺留效果 額外變量 遺留效果：是指由于實(shí)驗(yàn)次序的不同而造成的一種條件對另一種條件的遺留影響。 例：研究兩種藥物 A、 B的不同效果。若一種為興奮劑，一種為鎮(zhèn)靜劑，則一種條件影響另一種條件導(dǎo)致遺留效果。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中這種效果較突出。如用兩種記憶策略記憶英語單詞。先用任何一種策略都會影響另一種策略。 順序效應(yīng)的克服方法： ABBA法 和 拉丁方法 （ 3） 被試變量及暫時的被試變量 當(dāng)這些變量不作為自變量時，它們也會影響被試的反應(yīng)，這時就應(yīng)該作為無關(guān)變量加以控制。 被試變量方面常見的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)： ① 霍桑效應(yīng)：主試和被試的人際關(guān)系影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效應(yīng)。 額外變量 霍桑實(shí)驗(yàn)的初衷是 探討工作條件與工作環(huán)境對工人生產(chǎn)效率的影響。 一次具體研究了工人在不同的照明強(qiáng)度下完成工作量的多少。第一次，讓被試組在 2 4 76燭光的遞增的照明條件下工作；對照組的照明強(qiáng)度不變，結(jié)果，兩組產(chǎn)量都有所上升。還有一次實(shí)驗(yàn)使被試組的照明從 10燭光減到 3燭光，結(jié)果與對照組的產(chǎn)量還是都上升。只有將照明降到 （相當(dāng)于月光的亮度）時，工作效率才降低。 ——原因何在？ 額外變量 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在 12周中每隔一周改變一項(xiàng)工作條件 ； 如休息時間的次數(shù)和長度、較短的工作日、較短的工作周、午間供應(yīng)食品、湯或咖啡。在 12周后，恢復(fù)原來的工作條件 沒有休息時間、沒有午間餐、工作日和工作周也不縮短。結(jié)果：無論生產(chǎn)條件發(fā)生怎樣的變化，工人的生產(chǎn)率都在穩(wěn)步上升，整整 12周內(nèi)沒有下降的傾向 。 額外變量 為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？ 原來在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，有關(guān)工作條件的變動方案，實(shí)驗(yàn)者都與工人們協(xié)商，她們也可以對工廠的管理自由地表達(dá)自己的意見和感情。由于實(shí)驗(yàn)者對工人的尊重及工人之間關(guān)系的融洽，使工人們產(chǎn)生了積極的態(tài)度并促進(jìn)了生產(chǎn)的效率。 額外變量 ② 安慰劑效應(yīng)：由暗示引起的使被試行為向暗示方向發(fā)展的效應(yīng)。 醫(yī)生給特效藥，護(hù)士錯給無害藥片，結(jié)果也病好康復(fù)。 北京安定醫(yī)院，有一患者因驚嚇失明，無器質(zhì)性病變，視覺神經(jīng)系統(tǒng)正常，后注射生理鹽水，并加大量心理暗示，結(jié)果確實(shí)復(fù)明。 額外變量 ③ 德西效應(yīng)：本來能夠由內(nèi)在動機(jī)激發(fā)的行為，會因?yàn)橥獠繌?qiáng)化的介入而受到損害。 例 1 某地班主任津貼的實(shí)施反而降低工作積極性。 額外變量 練習(xí)：分析下例中的變量 汽車制造商想知道 剎車燈多亮可最大程度 的減少后面的司機(jī)意識到前方正在停車的時間。 訓(xùn)練鴿子綠燈亮?xí)r啄鍵，紅燈糧食停止。對做出正確反應(yīng)的鴿子給予玉米的獎勵。 社會心理學(xué)家想知道，當(dāng)六個人擠在一個電話亭里時，是男人還是女人感到更不舒服？ 汽車制造者想知道剎車燈多亮可最大程度地減少后面司機(jī)意識到前方正在停車的時間。實(shí)驗(yàn)就是回答這一問題。對變量命名。 答案 自變量 (被操縱變量 )： 剎車燈的明度 因變量 (被觀察變量 )： 剎車燈亮到尾隨車司機(jī)踩剎車 踏板之間的時間 控制變量 (恒定變量 )： 剎車燈顏色、剎車板的形狀、剎車所需力氣、額外照明度等 訓(xùn)練鴿子綠燈亮?xí)r啄鍵、紅燈亮?xí)r停止。對作出正確反應(yīng)的鴿子給予玉米的獎勵。對變量命名。 ? 答案 ? 自變量 燈的顏色 (紅或綠 ) ? 因變量 啄鍵次數(shù) ? 控制變量 食物剝奪時間、鍵的大小、紅燈綠燈的強(qiáng)度等 社會心理學(xué)家做了一個實(shí)驗(yàn)，為了發(fā)現(xiàn)當(dāng)六個人擠在一個電話亭里時是男人還是女人感到更不舒服。對變量命名 。 ? 答案 ? 自變量 參與者性別 ? 因變量 不舒服的程度 ? 控制變量 電話亭的大小、擠在電話亭的人數(shù)(6)、個體的大小等 ? 評價一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好壞的一個重要依據(jù)就是看研究者能否成功地控制那些額外變量 。 額外變量的控制 …… 實(shí)驗(yàn)控制法 61 1 消除法（排除法） 消除法 (elimination method)，是用一定的手段或措施將額外變量從實(shí)驗(yàn)中消除掉，或排除出去，使實(shí)驗(yàn)在較為單純的條件下進(jìn)行。 如：雙盲實(shí)驗(yàn)（ double blind） 噪音 —— 隔音室 頭發(fā) —— 剃光頭 62 ? 消除法評價 ? 優(yōu)點(diǎn)：從控制額外變量的觀點(diǎn)來看，消除法確實(shí)有效。 ? 缺點(diǎn)：用消除法所得到的研究結(jié)果卻缺乏推論的 普遍性 。 對于心理實(shí)驗(yàn)中無法消除的變量，如年齡、性別、機(jī)體特征、職業(yè)、智力、性格等變量，不能采用消除的方法來控制。 63 2 恒定法 ? 恒定法 (constant method)，是使額外變量在實(shí)驗(yàn)的過程中保持不變。 如：空間記憶 —— 被試同性別 指導(dǎo)語 —— 放錄音 同樣的儀器、環(huán)境 64 ? 恒定法評價 ? 優(yōu)點(diǎn)：如果消除額外變量有困難，可采用恒定法，能夠保證額外變量在整個實(shí)驗(yàn)過程中保持不變，以及對實(shí)驗(yàn)組和控制組有同等的影響，便于分析自變量引起的效應(yīng)。 ? 缺點(diǎn) :實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去；主試者操縱的自變量和保持恒定的額外變量之間可能產(chǎn)生交互作用。 如：男性的結(jié)果不能推廣到女性； 65 3 隨機(jī)化法 隨機(jī)化 (randomization method)，是根據(jù)概率理論，隨機(jī)地選擇被試和分派被試。即從被試者總體中用隨機(jī)法抽取被試者樣本，然后把選出的被試者隨機(jī)地分到各實(shí)驗(yàn)組和控制組中去。 不僅能應(yīng)用于被試者，也能應(yīng)用于刺激的呈現(xiàn)。 采用隨機(jī)化法的前提：樣本量大 66 ? 隨機(jī)化法評價 ? 優(yōu)點(diǎn)：隨機(jī)化法可以使樣本對總體有較好的代表性，它不僅能克服匹配法顧此失彼的缺點(diǎn)，還能控制一些來自機(jī)體的額外變量 (如動機(jī)、情感、疲勞、注意等 )。從理論上講，隨機(jī)法是控制額外變量的最佳方法。 ? 缺點(diǎn)：需要被試數(shù)量較多。 67 4 匹配法 匹配法（ matching method）是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試特點(diǎn)相等的一種方法。 例如： 16名被試， 8名男性， 8名女性 68 ? 使用匹配法時，先要測量所有被試者有哪些特點(diǎn)與
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