[初二數(shù)學(xué)]創(chuàng)造性使用初中數(shù)學(xué)教材計劃(編輯修改稿)
2025-02-15 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材來切實提高課堂效率，使學(xué)生真正的樂于學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，是擺在我們面前的重要課題。新課改教材與傳統(tǒng)教材相比，初中數(shù)學(xué)課改新教材的面孔變得親切可愛，內(nèi)容中除有必要的雙基知識外，還不乏有現(xiàn)實生活中美麗精致的畫面、有趣的閱讀材料及自然、社會與其他學(xué)科中的生動素材。教材中設(shè)置了許多具有挑戰(zhàn)性的問題情境，給學(xué)生提供探索與交流的空間。但不可否認的是，受某些因素的影響，初中數(shù)學(xué)課改新教材與《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念仍存在著差距。推進課程改革，教師起著關(guān)鍵性作用。從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀點和消極被動執(zhí)行的做法，對教材要進行評鑒，進行整理、進行加工也就是要創(chuàng)造性使用。教材是死的，它只是一個載體。而使用教材的教師是鮮活的。教師的工作本來就是創(chuàng)造性的，每個教師都有自己的個性、自己的教學(xué)特點，甚至自己的教育理念、教育思想?？梢哉f對待同一教材不同的教
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