[五年級數(shù)學(xué)]第十二單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度計劃(編輯修改稿)
2025-02-15 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）與（ ）有關(guān)。（3）一個直角的度數(shù)為（ ），一個平角的度數(shù)為（ ），一個周角的度數(shù)為（ ）。（4）從直線外一點向這條直線畫一條垂直線段，再畫幾條不垂直線段，其中（ ）線最短。判斷。（1）、小明畫了一條3厘米長的直線。（ ）。（2）、大于90度的角一定是鈍角。（ ）（3）、直線比射線長。（ ）（4）、兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。（ ）（5）、過直線外一點可以畫無數(shù)條直線與已知直線平行。（ ）做一做（1）T13指名學(xué)生讀題學(xué)生互相交流角的名稱、角度獨立量角，交流角度畫一畫 T14（1）用不同的工具畫一個75度的角 學(xué)生獨立畫圖，交流不同工具及畫法（2）指名學(xué)生畫第（2）題的圖討論：畫出的兩條直線有什么關(guān)系？解決實際問題：（1）從王莊村到長江路之間要修一條小路，怎樣修最合適？為什么？ 長 江 路 . 王莊村（2）要劃船從A點到河的對岸,該怎樣劃路線最短?把最短的路線畫出來.（3）你會用畫平行線的方法，畫一個長方形嗎？你還會用畫垂線的方法，把這個圖形也畫成一個長方形呢？四、課終總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么問題？第十二單元 整理與復(fù)習(xí)（第4課時 總第 課時）教學(xué)內(nèi)容：用計算器計算、觀察物體、統(tǒng)計與可能性。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用計算器計算的方法，感受計算器的優(yōu)點，提高學(xué)生解決問題的能力。在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)重難點： 進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性 明確不同計算器的不同功能，按照運算順序正確進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出復(fù)習(xí)要求。用計算器計算、觀察物體、統(tǒng)計與可能性。二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)用計算器計算112頁第16題用計算器計算兩步計算。（1）請你先劃出所要計算的第一步。（2）同桌合作，完成計算。（3）集體核對。說說如何正確使用計算器？用計算器解決實際問題。說說你有什么好方法了解我們學(xué)校每個年級的人數(shù)？（二）復(fù)習(xí)觀察物體學(xué)生自己完成第11頁第15題。對照直觀圖先想一想，然后用線連一連。集體訂正。完成第一問后，再來思考第二問。學(xué)生先動手、擺一擺。從正面和上面看到的形狀不變，可以怎樣放？學(xué)生自己選6個小正方體，擺一擺，分別從上面、正面、側(cè)面看，將看到的形狀畫下來。（三）復(fù)習(xí)統(tǒng)計與可能性出示第113頁第21題（1）先用畫“正”字的方法收集每個時間段的人數(shù)。教師報數(shù)，學(xué)生用畫“正”字的方法統(tǒng)計同桌討論，互相檢查。指名說說，你是怎樣收集的？（2）將上面的數(shù)量整理填在表格里。提問：“合計”表示什么意思？還要注意什么呢？（制表日期要寫上）（3）看看表格說說知道了什么。出示第113頁第22題討論：你有什么好辦法，在較短的時間內(nèi)統(tǒng)計我們班男同學(xué)的體重情況。指名說，最后集中為：請相應(yīng)體重段的男同學(xué)起立，點數(shù)，完成表格。注意制表日期。出示第113頁第23題怎樣做到游戲規(guī)則是公平的？（可能性相等）同桌討論。將討論的情況匯報。用正方體的骰子、圓形的轉(zhuǎn)盤等怎樣設(shè)計公平的游戲，學(xué)生自己討論，并在班級中說說，看誰的方法多。三、課終總結(jié)說說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？都應(yīng)該注意什么？第十二單元 整理與復(fù)習(xí)（第5課時 總第 課時）復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù) 112頁120題復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對含有億級的多位數(shù)，十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)目等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。能正確進(jìn)行讀寫、改寫并會用“萬”或“億”作單位求近似數(shù)。教學(xué)重點：十進(jìn)制記數(shù)法；用“萬”“億”作單位表示大數(shù)目；0的讀寫。教學(xué)難點：數(shù)的組成以及改寫和省略。教學(xué)過程： 一、揭示課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)談話：說說在認(rèn)數(shù)這一單元中，我們主要學(xué)了哪些重要的知識？學(xué)生回憶并口述，教師板書。（數(shù)位順序表、多位數(shù)的讀寫以及組成、數(shù)的改寫、求近似數(shù)。）你覺得你哪些知識有難度？同桌互說二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)出示條形圖。出示第112頁第18題。（1）說出我園2003年各類學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)。（注意0的讀法）幼兒園：20040000人 普通小學(xué)：116900000人初中 ：66910000人 普通高中：19650000人普通高校：11090000人（2）把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。集體評講。如果要把數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要怎么做就可以了？重點講解：116900000=11690萬。追問：如果要把數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要怎么做就可以了？舉例：13000000000=130億（3）用計算器算一算，初中生比普通高中的學(xué)生多多少人？6691000019650000=46260000（人）（4）從圖中你還能知道什么？同桌討論，匯報討論結(jié)果。寫出下面各數(shù) 出示第112第19題。指名板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。集體訂正，提問：怎樣寫數(shù)？寫數(shù)時要注意什么？求近似數(shù) 出示第112第20題。（1）先完成第（1）小題。指名板演，集體訂正。說說你是怎樣求近似數(shù)的？（2）再完成第（2）小題。指名板演，集體訂正，
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