課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合的策略研究-畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 23:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力，實(shí)現(xiàn)博讀。同時(shí)，參與課題研究的教師通過(guò)學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐體驗(yàn)，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，提升實(shí)踐智慧，逐步確立起符合時(shí)代發(fā)展要求的教育觀念和教育方式。具體來(lái)說(shuō)，目標(biāo)如下：通過(guò)群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。通過(guò)群文閱讀，探索出群文閱讀中課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)、方法、途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移。通過(guò)群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提升自己的閱讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，享受閱讀愉悅。通過(guò)群文閱讀，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，構(gòu)建以群文閱讀為主的課堂新模式，使課堂充滿活力與張力，從一個(gè)小小的點(diǎn)出發(fā)，從而洞見(jiàn)大的世界。通過(guò)群文閱讀，研究課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合的策略，形成系統(tǒng)的理論體系，真正使語(yǔ)文學(xué)科成為學(xué)生全面發(fā)展的得力工具。七、研究?jī)?nèi)容：研究課內(nèi)文章如何選擇、歸類 本課題組將對(duì)初中16冊(cè)課本的現(xiàn)代文部分的記敘類、說(shuō)明類、議論類三大類問(wèn)題進(jìn)行整理，挑選有代表性的典范文章進(jìn)行歸類整理，挑選有代表性的典范文章，以此類文章為切入點(diǎn)，按照一定的方法，引入課外文章，其結(jié)合策略主要有：（1） 按寫(xiě)作方法為側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行歸類： 如《白楊禮贊》一文，其主要寫(xiě)作方法為象征手法的運(yùn)用，那么，初中語(yǔ)文課文中，運(yùn)用象征手法的散文可歸為一類，打破教材年級(jí)界限，在講解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟練掌握象征手法，引入運(yùn)用象征手法的課外典范文章，如高爾基的《海燕》。學(xué)生在閱讀中深入理解此類寫(xiě)法并掌握閱讀此類文章的方法要領(lǐng)，且在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用此類寫(xiě)法。（2） 以主題為側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行歸類： 此類文章課內(nèi)閱讀與課外閱讀的策略立足于主題相近或相同，探究主題相近或類似的文章，選材可以千變?nèi)f化，寫(xiě)作角度可以不同。如：可以把初中教材中反映母愛(ài)父愛(ài)的文章歸為一類，分門別類進(jìn)行整理，探尋有效的教學(xué)方法，再篩選課外經(jīng)典文章引入課堂閱讀中來(lái)，研究同一主題的不同表現(xiàn)手法，研究怎樣通過(guò)選取不同的材料、通過(guò)不同角度的選材表現(xiàn)同一主題的方法。讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)寫(xiě)身邊的母愛(ài)父愛(ài)，用不同的手法不同角度的寫(xiě)法去表現(xiàn)父愛(ài)母愛(ài)的主題。（3） 以作者為核心進(jìn)行分類： 初中課文有一部分選取的是文章大家的作品，在講解此類文章時(shí)，為了讓讀者更多地了解這些作家及其作品，可以以作者為核心，引入作者其他適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀作品，如傳記、小說(shuō)、散文等，以更全面地立體地了解作者，學(xué)習(xí)這些作家其他優(yōu)秀作品，感受其人格魅力以及作品風(fēng)格的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，促使其廣泛閱讀，豐富學(xué)生的閱讀視野。（4） 以不同文體進(jìn)行歸類整理： 如：把議論文結(jié)構(gòu)相同的文章進(jìn)行分類；以議論文語(yǔ)言風(fēng)格的不同進(jìn)行歸類；以論證方法的多樣性結(jié)合的方法進(jìn)行歸類等等。研究課外經(jīng)典文章如何歸類、選擇 課外經(jīng)典文章的歸類、選擇，應(yīng)根據(jù)需要引入課外經(jīng)典文章，從不同角度對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，力爭(zhēng)做到“淡妝濃抹總相宜”。課外閱讀如何與課內(nèi)閱讀結(jié)合，選對(duì)文、選好文，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生切實(shí)獲益。研究如何通過(guò)群文閱讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的順利結(jié)合 群文閱讀中要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的順利結(jié)合，策略尤為重要。我們大致設(shè)定以下幾種策略：以作者為核心進(jìn)行選文；以作者的某種風(fēng)格；以體裁為分類標(biāo)準(zhǔn)選文；以主題的相似或相近作為分類標(biāo)準(zhǔn)選文，本著二者融會(huì)貫通、完善增補(bǔ)的原則、拓展強(qiáng)化的方式，使課內(nèi)閱讀和課外閱讀達(dá)到完美的結(jié)合。當(dāng)然，在研究的過(guò)程中，還會(huì)還會(huì)產(chǎn)生一些有效的方法來(lái)。研究如何通過(guò)群文閱讀，提高學(xué)生課外閱讀興趣 課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，做好課外閱讀實(shí)踐能夠有效促進(jìn)課內(nèi)外閱讀的銜接，從而提升閱讀能力，享受閱讀興趣。如：建立閱讀摘錄卡，定時(shí)定量閱讀，開(kāi)展親子閱讀，組織主題活動(dòng)，建立合理的評(píng)價(jià)閱讀體系，開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展閱讀成果展示活動(dòng)，建立課外閱讀檔案等等。研究如何有效設(shè)置群文閱讀課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)案例設(shè)計(jì)，總結(jié)課內(nèi)閱讀的方法，有效地提高學(xué)生的閱讀能力。 實(shí)施群文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師精選文本，按題材、體裁、表達(dá)形式、語(yǔ)言風(fēng)格、作者合理統(tǒng)整，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息和巨大的思考空間，也帶來(lái)了許多疑惑，需要學(xué)生在交流討論中提出有價(jià)值的問(wèn)題，從而理清概念，發(fā)展技能，獲得閱讀快感。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題、在交流中提高。我們的教學(xué)的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，而且要通過(guò)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。對(duì)于閱讀能力而言，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、閱讀反思能力，注重提高學(xué)生短時(shí)間內(nèi)提取信息的信度和速度，利用、加工信息的效度。真正使語(yǔ)文學(xué)科成為學(xué)生全面發(fā)展的得力工具。研究具體內(nèi)容如下：文體研究?jī)?nèi)容對(duì)應(yīng)課本單元結(jié)合策略呈現(xiàn)方式記敘類文體敘事類群文閱讀七年級(jí)上冊(cè)第一單元、八年級(jí)第一單元1. 主題相近2. 選材角度3. 寫(xiě)作方法1. 閱讀訓(xùn)練展示寫(xiě)人群文閱讀七年級(jí)上冊(cè)第二單元、七年級(jí)下冊(cè)第二單元童話類群文閱讀七年級(jí)上冊(cè)第五單元、七年級(jí)下冊(cè)第四單元寫(xiě)作方法相同，課內(nèi)外結(jié)合講故事比賽紀(jì)實(shí)類群文閱讀八年級(jí)上冊(cè)第二單元、八年級(jí)下冊(cè)第五單元寫(xiě)作方法為核心結(jié)合開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)小說(shuō)類群文閱讀七年級(jí)上冊(cè)第四單元、八年級(jí)上冊(cè)第四單元、九年級(jí)上冊(cè)第二單元、九年級(jí)下冊(cè)第四單元1. 以作者為核心結(jié)合2. 以主題為核心結(jié)合書(shū)信類群文閱讀九年級(jí)上冊(cè)第四單元以體裁為核心優(yōu)秀書(shū)信作品集萃書(shū)信寫(xiě)作寫(xiě)景類群文閱讀七年級(jí)上冊(cè)第三單元、七年級(jí)下冊(cè)第一單元、八年級(jí)上冊(cè)第一單元、九年級(jí)上冊(cè)第一單元、九年級(jí)下冊(cè)第一單元描寫(xiě)的方法描寫(xiě)的角度抒情的方式寫(xiě)作方法寫(xiě)景類優(yōu)秀作品集萃寫(xiě)景類習(xí)作寫(xiě)景類閱讀訓(xùn)練說(shuō)明類事物、事理類群文閱讀七年級(jí)下冊(cè)第五單元、八年級(jí)上冊(cè)第五單元寫(xiě)作方法語(yǔ)言風(fēng)格議論類立論、駁論類群文閱讀八年級(jí)上冊(cè)第三單元、八年級(jí)下冊(cè)第四單元、九
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