用多媒體在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的有效性研究開題報告(編輯修改稿)
2025-02-14 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)實踐研究”提供了行動指南。（2）視聽教育理論:“經(jīng)驗之塔”理論，1964年美國教育學(xué)家戴爾在視聽教育法中第一次提出該理論。其要點就是：塔的底層是最直接最具體，學(xué)習(xí)者也最容易理解，也便于記憶，塔的頂層經(jīng)驗最抽象，易獲得概念，便于應(yīng)用它闡釋的是經(jīng)驗抽象程度的關(guān)系，符合人們認(rèn)識事物由具體到抽象，由感性到理性，由個別到一般的認(rèn)識規(guī)律。因此，它不僅是視聽教育理論的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要理論之一。（3）系統(tǒng)科學(xué)理論：“信息論、控制論、系統(tǒng)論”歸納總結(jié)出三大原理：反饋原理、有序原理、整體原理。CAI是雙向性的，既向?qū)W生傳輸知識，也從學(xué)生那里及時獲取反饋信息，并進(jìn)行強化、重復(fù)、控制與調(diào)整教學(xué)信息。（4）合作學(xué)習(xí)理論（5）新課程理論五、課題主要研究內(nèi)容、方法本課題研究的主要思路是：強力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展。”多媒體教學(xué)顯示出強大的生命力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的堅實可靠的平臺。多媒體走進(jìn)語文課堂，猶如教海中引進(jìn)了一溪活水，為語文課堂注入了新的活力，讓學(xué)生學(xué)得主動、快樂，讓教師教起來得心應(yīng)手。在這種背景下我們認(rèn)為：多媒體是否能正確運用已成為語文教學(xué)中的重要問題，從教師對教材的把握和教師信息素養(yǎng)的視角來研究多媒體的有效應(yīng)用，是我們努力的方向。語文課盲目運用課件，致使課堂成為教師表演課件的過程，成為嘩眾取寵的過程，華而不實不是對多媒體的正確運用。在研究中注重理論思考與實踐探索相結(jié)合。課題研究與行動改善相結(jié)合，宏觀引領(lǐng)與微觀探索相結(jié)合，繼承已有經(jīng)驗與開發(fā)新的措施相結(jié)合。具體研究方法：調(diào)查法 通過訪問、發(fā)問卷、開調(diào)查會、測驗等方式去搜集有關(guān)多媒體進(jìn)課堂方面的材料，通過整理材料包括分類、統(tǒng)計、分析、綜合，
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