【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 崗位高端技能型人才為目標(biāo)，針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才持續(xù)增長(zhǎng)需求，探索實(shí)踐“行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“能說(shuō)、能干、能想、能學(xué)，會(huì)銷(xiāo)售、會(huì)調(diào)研、會(huì)策劃、會(huì)管理”的“四能四會(huì)”型營(yíng)銷(xiāo)人才；構(gòu)建基于營(yíng)銷(xiāo)工作體系的課程體系；依托“校中園”和“園中校”打造“雙向兼職、雙向培訓(xùn)、雙崗雙責(zé)”的、教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力突出的師資隊(duì)伍；加強(qiáng)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立集服務(wù)、開(kāi)放、共享功能為一體的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，增強(qiáng)育人功能，提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量；以財(cái)經(jīng)管理實(shí)訓(xùn)中心為平臺(tái)，積極開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)、管理咨詢、營(yíng)銷(xiāo)策劃等支持服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力；以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為龍頭，輻射帶動(dòng)電子商務(wù)、物流管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理和汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)三年建設(shè)，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成西部領(lǐng)先、重慶一流的特色專(zhuān)業(yè)。 具體體現(xiàn)在以下六個(gè)方面： 1．人才培養(yǎng)模式改革 在 校企合作工作委員會(huì) 的指導(dǎo)下，根據(jù)營(yíng)銷(xiāo)崗位職業(yè)能力要求，探索實(shí)踐“行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；依據(jù)營(yíng)銷(xiāo)崗位的職業(yè)能力需求，結(jié)合學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于三年培養(yǎng)始終，將理論 教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育三者相互滲透、有機(jī)融合，使學(xué)生能力培養(yǎng)沿職業(yè)通用能力 —— 職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力 —— 職業(yè)綜合能力通路逐級(jí)遞進(jìn)，使人才培養(yǎng)規(guī)格達(dá)到“四能四會(huì)”。 2．課程體系改革 基于營(yíng)銷(xiāo)崗位主要是經(jīng)營(yíng)（有形商品與無(wú)形商品經(jīng)營(yíng)）和服務(wù)，企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才強(qiáng)調(diào)“多能”的職業(yè)特性，把崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)主要依據(jù)，將營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系建設(shè)，構(gòu)建以工作體系為框架的課程體系，創(chuàng)設(shè)“課堂、職場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)”聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出實(shí)踐技能鍛煉，注重能力評(píng)定和實(shí)踐考核。校企合作新建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)核心課程 4門(mén)，共同開(kāi)發(fā) 特色教材 4 部，開(kāi)展教育教學(xué)改革，完成市級(jí)重點(diǎn)、院級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目 3 項(xiàng)；共建各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。 3．師資隊(duì)伍建設(shè) 在 校企合作工作委員會(huì) 的指導(dǎo)下，以“專(zhuān)業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，骨干教師為主體，雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)為重點(diǎn)”進(jìn)行雙師結(jié)構(gòu)師資建設(shè)。經(jīng)過(guò)建設(shè)，新增專(zhuān)職教師 3名，使專(zhuān)職教師總數(shù)達(dá)到 12 人，其中新增骨干教師 5名、新增雙師素質(zhì)教師 3 名，使專(zhuān)職教師中雙師素質(zhì)比例達(dá)到 95%。新聘 5名行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士作為兼職教師，使兼職教師總數(shù)達(dá)到 13 名，提升兼職教師的執(zhí)教能力，使兼職教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課 實(shí)踐 學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%。組建由專(zhuān)業(yè)教師 、企業(yè)技術(shù)骨干構(gòu)成的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，承擔(dān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)、又承擔(dān)合作企業(yè)的研發(fā)任務(wù)。 4．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 新建 微營(yíng)銷(xiāo)分中心 （校中園）、 醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)分中心 （校中園） 、 微企創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練分中心 （園中校） 和現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室，改擴(kuò)建并完善校內(nèi)現(xiàn)有的 沙盤(pán)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)分中心 （校中園）、樓盤(pán)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室，建成集教學(xué)、培訓(xùn)和服務(wù)為一體的功能齊全、設(shè)備設(shè)施齊備的財(cái)經(jīng)管理實(shí)訓(xùn)中心，增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)訓(xùn)能力；在滿足教學(xué)需求的前提下，加大內(nèi)涵建設(shè)力度，提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)服務(wù)功能；借助行業(yè)協(xié)會(huì)輻射力擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮“園 中?！眱?yōu)勢(shì)，提高專(zhuān)業(yè)育人水平，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，新建 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到 20 個(gè)。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷完善，充分滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的需要。 5．社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 在社會(huì)服務(wù)專(zhuān)委會(huì)的指導(dǎo)下，借助 微營(yíng)銷(xiāo)分中心 、 沙盤(pán)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)分中心 、 醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)分中心 以及營(yíng)銷(xiāo)咨詢工作室為代表的 嘉陵江營(yíng)銷(xiāo)管理咨詢創(chuàng)意推廣中心的 社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，主動(dòng)為企業(yè)提供管理咨詢、營(yíng)銷(xiāo)策劃等支持服務(wù)，解決企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題；廣泛開(kāi)展員工在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，提高受訓(xùn)者 的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；積極為中職畢業(yè)生繼續(xù)教育及學(xué)歷教育提供資源平臺(tái)；與重慶機(jī)電職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)形成對(duì)口支援。三年累計(jì)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)及服務(wù)不少于 2700 人次，為企業(yè)開(kāi)展咨詢策劃服務(wù)不少于 5 項(xiàng)，社會(huì)服務(wù)年收入 15 萬(wàn)元。 6．專(zhuān)業(yè)群建設(shè) 以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為龍頭，引領(lǐng)并帶動(dòng)電子商務(wù)、物流管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)等，共享校內(nèi) 13 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地、校外 20 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地；新建汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策 劃實(shí)訓(xùn)室，新建現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室；校企合作共同開(kāi)發(fā) 5 門(mén)專(zhuān)業(yè)群核心課程，教育教學(xué)改革項(xiàng)目 4項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)成果、科研成果共享，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群的整體良性發(fā)展。 四、建設(shè)內(nèi)容 （一）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 在學(xué)院政行企校合作發(fā)展理事會(huì)的指導(dǎo)下，同重慶市企業(yè)聯(lián)合會(huì)、重慶市民營(yíng)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)、重慶市電子商務(wù)協(xié)會(huì)、重慶市物流協(xié)會(huì)、重慶市連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)、重慶金夫人實(shí)業(yè)有限公司、重慶永輝超市有限公司、重慶人人斑竹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、萬(wàn)家燕集團(tuán)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液献?，成立?cái)經(jīng)管理系 校企合作工作委員會(huì) ，共同推動(dòng)與開(kāi)展人才培 養(yǎng)方案優(yōu)化、課程開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、員工培訓(xùn)以及社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)目。通過(guò)校園文化和企業(yè)文化的滲透交融，形成有利于人才培養(yǎng)的職場(chǎng)環(huán)境和氛圍；通過(guò)學(xué)校與企業(yè)文化建設(shè)合作，共享各自優(yōu)勢(shì)的文化資源，建設(shè)文明和諧的校園與企業(yè)。 校企合作工作委員會(huì) 下設(shè)教學(xué)專(zhuān)委會(huì)、師資專(zhuān)委會(huì)和社會(huì)服務(wù)專(zhuān)委會(huì)，理事會(huì)架構(gòu)示意圖 351 如下： 圖 351 校企合作工作委員會(huì) 架構(gòu)示意圖 教學(xué)專(zhuān)委會(huì)職責(zé)：主要負(fù)責(zé)論證專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)共享型專(zhuān)業(yè) 教學(xué)資源，搭建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與人才培行業(yè)協(xié)會(huì) 合作企業(yè) 財(cái)經(jīng)管理系 教學(xué)專(zhuān)委會(huì) 師資專(zhuān)委會(huì) 社會(huì)服務(wù)專(zhuān)委會(huì) 校企合作工作委員會(huì) 養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等。 師資專(zhuān)委會(huì)職責(zé)：主要負(fù)責(zé)建立校企間人才合作交流平臺(tái)，協(xié)調(diào)安排專(zhuān)任教師赴企業(yè)掛職鍛煉，推薦聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，提升專(zhuān)任教師的實(shí)踐技能和兼職教師的教學(xué)水平，共同打造專(zhuān)兼結(jié)合、互幫共進(jìn)的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。搭建合作企業(yè)間異業(yè)交流平臺(tái)，促進(jìn)人才知識(shí)互融。 社會(huì)服務(wù)專(zhuān)委會(huì)職責(zé)：協(xié)助開(kāi)發(fā)與維護(hù)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和“校中園”、“園中?！保瑸槠髽I(yè)提供理論指導(dǎo)和智力支持，共同開(kāi)發(fā)完成校企橫向課題，開(kāi)展員工培訓(xùn)等。 2．項(xiàng)目建設(shè) 抓住合川區(qū) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)改造契機(jī)， 成立嘉陵江營(yíng)銷(xiāo)管理咨詢創(chuàng)意推廣中心。 依托重慶合川全球移動(dòng)網(wǎng)谷管理中心，建立 微營(yíng)銷(xiāo)分中心 （校中園）。 依托重慶市企業(yè)聯(lián)合會(huì)、重慶市民營(yíng)家企業(yè)聯(lián)合會(huì)，升級(jí)改造原有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，建立 沙盤(pán)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)分中心 （校中園）。 依托重慶市電子商務(wù)協(xié)會(huì)、環(huán)球互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、重慶豬八戒網(wǎng)絡(luò)有限公司等園區(qū)知名企業(yè)，建立 微企創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練分中心 （園中校）。 依托重慶市醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)，建立 醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)分中心 （校中園）。 3．制度建設(shè) 根據(jù)學(xué)院《校企合作管理辦法》等相關(guān)制度，制定財(cái)經(jīng)管理系《 校企合作工作委員會(huì) 章程》、《學(xué)生校 內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度》、《兼職教師聘任管理制度 實(shí)施細(xì)則 》、《專(zhuān)任教師社會(huì)服務(wù)管理制度》等相關(guān)配套規(guī)章制度，確保校企合作工作順利、有序開(kāi)展。 按照“立足現(xiàn)實(shí)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、合作共贏”的原則，在 校企合作工作委員會(huì) 及其專(zhuān)委會(huì)指導(dǎo)下，不斷完善人才培養(yǎng)模式，健全實(shí)訓(xùn)基地管理體系，制定可操作的柔性管理制度與實(shí)施細(xì)則，使實(shí)訓(xùn)基地的管理制度化和規(guī)范化；建立運(yùn)轉(zhuǎn)高效的專(zhuān)兼教師聘任機(jī)制，實(shí)行“長(zhǎng)短期”結(jié)合、“專(zhuān)兼職”結(jié)合的靈活聘任方式，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立和完善激勵(lì)、評(píng)價(jià)、約束機(jī)制，構(gòu)建教師參與社會(huì)服務(wù)的制度體系，鼓勵(lì)支持教師 主動(dòng)到企業(yè)實(shí)踐，積極開(kāi)展企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，利用學(xué)校豐富的教學(xué)和研究資源，提高社會(huì)服務(wù)能力。 表 3511 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（單位：萬(wàn)元） 建設(shè) 內(nèi)容 經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算 及 來(lái) 源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 組織建設(shè) 2 3 5 10 10 制度建設(shè) 2 3 5 10 10 小計(jì) 4 6 10 20 20 （二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 1．人才培養(yǎng)模式改革 ⑴職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析 在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù) 校企合作工作委員會(huì) 教學(xué)專(zhuān)委會(huì)專(zhuān)家分類(lèi)方式，將營(yíng)銷(xiāo)工作崗位歸納為基層營(yíng)銷(xiāo)崗位（導(dǎo)購(gòu)員、業(yè)務(wù)員、區(qū)域主管、助理等）、中層營(yíng)銷(xiāo)崗位（業(yè)務(wù)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等）與高層營(yíng)銷(xiāo)崗位（營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等） 3 個(gè)層級(jí)，見(jiàn)表 3512。 表 3512 市場(chǎng) 營(yíng)銷(xiāo)工作崗位設(shè)置表 營(yíng)銷(xiāo)工作崗位級(jí)別遞進(jìn)設(shè)置 基層營(yíng)銷(xiāo)崗位 中層營(yíng)銷(xiāo)崗位 高層營(yíng)銷(xiāo)崗位 導(dǎo)購(gòu)員／業(yè)務(wù)員 區(qū)域主管／助理 業(yè)務(wù)經(jīng)理／區(qū)域經(jīng)理 營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)／副總經(jīng)理 總經(jīng)理 通過(guò)實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)對(duì)三個(gè)層級(jí)的營(yíng)銷(xiāo)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行分析，確定各層級(jí)營(yíng)銷(xiāo)崗位人員應(yīng)具備的職業(yè)能力。溝通能力、適應(yīng)能力、分析與解決問(wèn)題能力、信息處理能力和創(chuàng)新與應(yīng)變能力是各層級(jí)營(yíng)銷(xiāo)崗位人員應(yīng)具備的通用能力；基層營(yíng)銷(xiāo)崗位注重營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知能力、市場(chǎng)調(diào)研能力與商品銷(xiāo)售能力，中層營(yíng)銷(xiāo)崗位在前者基礎(chǔ)上強(qiáng)化營(yíng)銷(xiāo)策劃能力和營(yíng)銷(xiāo)管理能力，高層營(yíng)銷(xiāo)崗位需要營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn) 略規(guī)劃制定能力、營(yíng)銷(xiāo)資源整合配置能力和營(yíng)銷(xiāo)制度與機(jī)制構(gòu)建能力，見(jiàn)表 3513。 表 3513 營(yíng)銷(xiāo)工作崗位能力對(duì)應(yīng)表 崗位 應(yīng)具備的能力 基層營(yíng)銷(xiāo)崗位 營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知能力、市場(chǎng)調(diào)研能力、商品銷(xiāo)售能力 中層營(yíng)銷(xiāo)崗位 營(yíng)銷(xiāo)策劃能力、營(yíng)銷(xiāo)管理能力 高層營(yíng)銷(xiāo)崗位 營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略規(guī)劃制定能力、資源整合配置能力、機(jī)制與體制構(gòu)建能力 ⑵專(zhuān)業(yè)定位 ①營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)崗位發(fā)展歷程 從基層做起，職業(yè)能力遞進(jìn)是營(yíng)銷(xiāo)人員職業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)企業(yè)中高層管理者、一線營(yíng)銷(xiāo)人員以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查得知，應(yīng)屆的高職和本科畢業(yè)生都需要從營(yíng)銷(xiāo)基層工作 做起，只有在個(gè)人能力得到提升，有一定工作業(yè)績(jī)的情況下，才能獲得職位晉升或崗位遷移的機(jī)會(huì)，一般沿著“導(dǎo)購(gòu)員 /業(yè)務(wù)員 — 業(yè)務(wù)經(jīng)理／區(qū)域經(jīng)理 — 營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)”這樣的職業(yè)崗位發(fā)展歷程逐步提升，見(jiàn)表 3514。 表 3514 營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)崗位發(fā)展歷程表 崗位 需求量 學(xué)歷要求 經(jīng)驗(yàn)要求 高層 一般 本科以上 需工作業(yè)績(jī)和能力 中層 較大 專(zhuān)科以上 需 35 年的工作經(jīng)驗(yàn) 基層 大 高中以上 需一定的崗前培訓(xùn) ②專(zhuān)業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo) 根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位發(fā)展歷程，考慮各營(yíng)銷(xiāo)崗位任職要求（學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等）及所應(yīng)具 備的職業(yè)能力，我們將高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)定位在培養(yǎng)基層營(yíng)銷(xiāo)崗位（過(guò)渡崗位）人員和中層營(yíng)銷(xiāo)崗位（目標(biāo)崗位）人員這兩個(gè)層級(jí)上，見(jiàn)表 3515。 表 3515 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)定位表 服務(wù)面向 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè) 就業(yè)崗位 過(guò)渡崗位：基層崗位 導(dǎo)購(gòu)員、業(yè)務(wù)員等 目標(biāo)崗位：中層崗位 — 業(yè)務(wù)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備從事市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)推廣、銷(xiāo)售管理、咨詢服務(wù)等工作的基本能力和專(zhuān)業(yè)技能，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐精神、良好的 職業(yè)道德和健全體魄的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。 崗位證書(shū) 營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理職業(yè)資格證書(shū) ⑶創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 在教學(xué)專(zhuān)委會(huì)指導(dǎo)下，從學(xué)生職業(yè)能力形成的基本規(guī)律出發(fā)，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)面向商貿(mào)流通業(yè)的基層和中層營(yíng)銷(xiāo)崗位人才為目標(biāo)，確立以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育貫穿始終的“行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。該模式針對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)崗位（群）對(duì)從業(yè)人員的要求，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育三者相互滲透、有機(jī)融合，通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生能力培養(yǎng)沿職業(yè)通用能力 —— 職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力 — — 職業(yè)綜合能力通路逐級(jí)遞進(jìn)，使人才培養(yǎng)規(guī)格達(dá)到“四能四會(huì)”（能說(shuō)、能干、能想、能學(xué)，會(huì)銷(xiāo)售、會(huì)調(diào)研、會(huì)策劃、會(huì)管理）。培養(yǎng)過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)組織安排見(jiàn)圖 352。 圖 352 “行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式示意圖 在人才培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)職業(yè)通用能力、職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的具體要求，進(jìn)行分學(xué)期遞進(jìn)培養(yǎng)。 ① “行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過(guò)程： 第 2 學(xué)期為職業(yè)通用能力培養(yǎng)階段。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所 包含的“管理學(xué)基礎(chǔ)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”、“消費(fèi)者行為分析”、“財(cái)會(huì)基礎(chǔ)”等基礎(chǔ)理論課程教學(xué)，并實(shí)施公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的公共拓展課程所包含的 “勞動(dòng)、安全與健康知識(shí)”、“職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)訓(xùn)練”等教學(xué)項(xiàng)目；通過(guò)開(kāi)展企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、行業(yè)專(zhuān)家講座、參與企業(yè)商務(wù)活動(dòng)等實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)通用能力。 第 4 學(xué)期為職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力培養(yǎng)階段。主要在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)中、基層營(yíng)銷(xiāo)崗位對(duì)職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力的要求，依托行業(yè)協(xié)會(huì)及校企合作