骨干教師三年培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-24 11:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué) 生。 新的教學(xué)理念提出：要面向全體學(xué)生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知自動特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失，大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展，個性發(fā)展提供一定的空間。 師生互動，主動參與 傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生 圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都主動他參與到教學(xué)活動中去。 合作學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)造 合作學(xué) 習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。這些都是 21 世紀(jì)公民應(yīng)具備的素質(zhì)。 語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與，而且要需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成，尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究
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