小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐探索開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 21:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。開展實(shí)踐活動(dòng)：重大節(jié)日活動(dòng)(文體藝活動(dòng)）、時(shí)事政治教育活動(dòng)、參觀系列專題活動(dòng)（安全教育周，增強(qiáng)安全意識(shí)；文明禮貌月專項(xiàng)活動(dòng)）。榜樣示范：開展評(píng)選“美德少年”、“文明標(biāo)兵”等德育活動(dòng)。課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮品德與生活、品德與社會(huì)、班會(huì)以及主題班隊(duì)會(huì)等專課主渠道的育人功能。 陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，校報(bào)櫥窗、廣播站；圖書室、心理咨詢室，敬老院教育基地。六、課題研究方法文獻(xiàn)研究法：鉆研最新的相關(guān)教育理論，借鑒相關(guān)研究成果，鉆研支撐性文獻(xiàn)，有針對(duì)性制訂研究方案。教育實(shí)驗(yàn)法：對(duì)創(chuàng)新小學(xué)品德課的教學(xué)模式、具體操作步驟、方法進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)。調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成狀況及習(xí)慣養(yǎng)成與家庭環(huán)境和學(xué)校教育的關(guān)系。個(gè)案研究法：對(duì)典型學(xué)生或特定班級(jí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，研究在學(xué)校教育下其性格及行為習(xí)慣的發(fā)展變化。通過(guò)個(gè)案進(jìn)行分析研究，尋找習(xí)慣養(yǎng)成的一般規(guī)律或產(chǎn)生問(wèn)題的根源，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題或改進(jìn)工作的方法，探索養(yǎng)成教育的基本策略。行動(dòng)研究法 ：教育情境的研究者為提高對(duì)教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其背景的理解進(jìn)行反思研究，包括“計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—反思”幾個(gè)步驟，其核心是自我反思的螺旋式行進(jìn)過(guò)程。七、課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工課題組成員的五位同志都工作在教學(xué)一線，年富力強(qiáng)，積極上進(jìn)，熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱心教育科研，有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)，之前參加過(guò)課題研究。張寶榮：負(fù)責(zé)課題規(guī)劃、方案制定和督查工作進(jìn)展。王偉勤：負(fù)責(zé)課題的政策、技術(shù)指導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)。杜寧、劉麗輝、李書會(huì)、趙濤濤：負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)效果和各項(xiàng)數(shù)據(jù)的匯總、分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)。八、題研究安排和預(yù)期成果課題實(shí)施分為三個(gè)階段：（一）準(zhǔn)備階段()對(duì)課題研究成員進(jìn)行培訓(xùn)和分工。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，匯總分析學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。對(duì)課題研究進(jìn)行工作安排，撰寫活動(dòng)方案、活動(dòng)計(jì)劃。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，注意言行，率先垂范。（二）實(shí)施研究階段()初步摸索階段()（1）開辟校園養(yǎng)成教育專欄，開通少先隊(duì)廣播系統(tǒng)，進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造育人氛圍。（2）通過(guò)各學(xué)科及主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。（3）開通校
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