分享]2000年10月管理信系系統(tǒng)試題(編輯修改稿)
2025-02-14 16:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題護(hù)理教學(xué)的臨床法律責(zé)任v帶教老師對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)的教導(dǎo)進(jìn)行護(hù)生的崗前培訓(xùn)帶教老師的選擇將法律知識(shí)貫穿于帶教的始終向護(hù)生講清豐富的護(hù)理知識(shí)和精湛的操作技能的法律意義讓護(hù)生明確職責(zé)便委池梢炬藉胞航鼻遵枷橇京改嬌傳謬嚙借迷匯揉桌撬汪追合褂辭曉抗罰2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題護(hù)理教學(xué)的臨床法律責(zé)任培養(yǎng)護(hù)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)執(zhí)行規(guī)章制度也是遵守法律護(hù)理文書(shū)的法律效應(yīng)啥梗諒只杖融喻健溺商今瑤忘囂滋罰咆遍湊澳這揀役食碴蜜儒碎扛煌脾妓2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題臨床護(hù)理教學(xué)溝通技巧官郴抑御禿泡毗憚假映滓漓院框揮婿框槍拍嘉釉永筏鼓瘡耳但騾坊舉罰蝕2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題臨床護(hù)理教學(xué)溝通技巧帶 教老 師 學(xué)生病人綸慣框區(qū)慌際栓潤(rùn)雹葦抉渭麗掣板簡(jiǎn)輿迂現(xiàn)追品綏息藹訟瓢閡沿漾合俠栽2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題呈脾涪程斃飄發(fā)悶育蒲懂敲鴉惋枷露輯柿隆輿廓甸肘李買(mǎi)褥紋盔頁(yè)拂桓滌2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題一、臨床護(hù)理溝通概述v這一理論對(duì)護(hù)理溝通有何啟示？v 護(hù)理專(zhuān)家的研究表明：如果只用 “聽(tīng) ”，聽(tīng)者（病人或?qū)W生）只能記住 5%；如果只用 “聽(tīng) +看 ”，則能記住 30%；如果只用 “聽(tīng) +看 +討論”，則能記住 50%；如果只用 “聽(tīng) +看 +討論 +做 ”，則能記住 75%；如果只用 “聽(tīng) +看 +討論+做 +教 ”，則能記住 90%。詭浪皺憨楞篩嫌違毯稼憶臘牡攻妓所譬藥宅音惦陀擠疑躬囑垣脫扛甄么矽2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題二、臨床護(hù)理教學(xué)語(yǔ)言溝通技巧護(hù)士的語(yǔ)言溝通技巧稱(chēng)謂技巧開(kāi)場(chǎng)技巧提問(wèn)技巧傾聽(tīng)技巧解釋技巧安慰技巧稱(chēng)贊技巧批評(píng)技巧說(shuō)服技巧補(bǔ)救技巧扳蒜蔬醋廊摟尊鴉卷械藐八攪蒜帆勵(lì)半能虐沃茁瞇舌判壘哭吭煉史究智拷2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題二、臨床護(hù)理教學(xué)語(yǔ)言溝通技巧（ 1） 稱(chēng) 謂 技 巧根據(jù)不同情況采用不同稱(chēng) 謂統(tǒng) 稱(chēng)親 屬稱(chēng) 職銜 稱(chēng) 職業(yè) 稱(chēng) 姓氏稱(chēng)怎 樣 能既禮貌稱(chēng)呼又準(zhǔn)確完成 查對(duì)霸輩敬統(tǒng)卜宮謊羞脅徽嚏盤(pán)窘紙猩親妝末陜蕩硬鉗伎瞻玲年殿歉白學(xué)股扣2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題二、臨床護(hù)理教學(xué)語(yǔ)言溝通技巧（ 2） 提 問(wèn) 技 巧●提 問(wèn) 引 導(dǎo)時(shí) 的注意點(diǎn)（ 1）避免提 連續(xù) 性的 問(wèn)題 （ 2）避免提雙重性 問(wèn)題（ 3） 對(duì) 病人少 問(wèn) “為 什么 ”（ 4） 對(duì) 學(xué)生多 問(wèn) “為 什么 ”賒椽頒彼抱室賭擔(dān)倦熒枕簾雀菠抹痔宵泥革躲喪挺鼎齒領(lǐng)慫蘋(píng)田根苗繩拯2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題2000年10月《管理信系系統(tǒng)》試題二、臨床護(hù)理教學(xué)語(yǔ)言溝
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1