【文章內(nèi)容簡介】 . 如何理解受眾個人所處的社會環(huán)境條件對媒介接觸行為的影響% V8 l/ ^/ k8 x W, v_。 @5 U: U5432考研論壇/ l5 r+ Kv% r。 ]8 d◣◣◣◣論述題◢◢◢◢ F4 F6 c: |* d, a% M1. 試述大眾社會理論的形成與演化7 [0 C v R [, B4 k5432考研論壇2. “使用與滿足”研究揭示的受眾媒介接觸動機和滿足形態(tài)有哪些類型5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等6 z* }: N% N/ M U! e! g! {$ ?+ _4 i8 `5 \▓　▓　▓　　第9章 Namp。 k% \ O) q a/ g8 _ l9 u! a% m8 o3 w3 G9 ~5432考研論壇◣◣◣◣考點詳解◢◢◢◢ b。 ]/ t) k |。 k. 試述傳播對象的屬性對傳播效果的制約作用5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等2 d7 J。 N. o2 X0 R2. 什么是關于大眾傳播的影響和效果的“常識理論”、現(xiàn)場理論和社會科學理論5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等3 H8 s39。 `, Q! l b[3. 簡述“有限效果論”amp。 k8 |. `/ e8 q3 V! . 簡述“議程設置功能”假說的意義和問題3 Namp。 v+ e( a7 P! P7 j5432考研論壇5. 與其他傳播效果研究相比，“議程設置功能”理論有何特點6 l, W: f8 t+ Y% G% @% j6. 簡述“沉默的螺旋” X, R7 T。 Ry! W9 VU$ |C7. 如何理解“輿論是我們的社會皮膚”這個觀點 ]2 v* d。 M$ P。 \8. “沉默的螺旋”假說的意義是什么考研,考研論壇0 ~0 }8 I0 v: g1 u9. 大眾傳播在形成“社會共識”方面起什么樣的作用？電視媒介在形成“共識”方面具有什么樣的獨特優(yōu)勢( a5 i% F7 m8 B( V j( G39。 ~7 Y( ~考研,考研論壇2 X( i2 y6 U( T! }) Q {* \. G◣◣◣◣名詞解釋◢◢◢◢7 ^! D39。 I9 w3 u1 C% Y5432考研論壇1. 子彈論考研,考研論壇5 _7 I6 P, ||) j* E0 F2. 有限效果論/ a8 y. O0 B6 ^amp。 P( Z. R3. 傳播流0 @! v* s E3 X: ] U+ J c4. 政治既有傾向5432考研論壇amp。 ` P( a ?, |+ s$ d6 fb5. 選擇性接觸4 c) ^, x% @S1 i% M6. 意見領袖 x$ b5 v1 X2 z P% z7. 兩級傳播: @+ \ b$ b2 [39。 q, |8. 補強+ `u* v7 d( @ | N5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等9. 傳播效果2 C3 g. A! R6 `8 h10. 信源的可信性效果/ |7 j r3 I: W$ ?6 [ }11. “休眠”效果! b b。 R, a$ ~0 S12. ! k b2 L, K39。 N k V13. 訴諸理性與訴諸感情5432考研論壇+ [9 U/ ^6 R3 r5 ]14. 警鐘效果0 k, c7 w0 R2 H Q考研,考研論壇2 F: n$ A2 g9 X39。 h! t◣◣◣◣簡答題◢◢◢◢7 k8 M9 h! p5 }amp。 ~5 ?考研,考研論壇1. 傳播效果分為哪些層面amp。 |3 \0 u/ A* Q u9 U39。 A5432考研論壇2. 大眾傳播的社會效果的三個層面是什么5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等) \$ L$ I8 Y5 G3 u: z. }3. 簡述“培養(yǎng)”amp。 K3 E3 P. N。 F! {7 b. _ C4. 什么是“知溝”假說？這個假說的核心觀點是什么P) G5 j, i I6 @$ G8 G5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等! \! G, pA2 [2 C! C+ r5432考研論壇◣◣◣◣論述題◢◢◢◢$ s! h( `% ]amp。 k$ |, L2 N! Z) E x1. 試述大眾傳播效果研究的發(fā)展階段5432考研論壇$ h$ r4 W n) @2. 什么是“說服性傳播”的效果研究？其代表學者和主要貢獻是什么5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等amp。 W6 Z1 w( C* j7 B$ B2 t0 y1 o3. “上限效果”指的是什么？ b3 H3 `( s j9 v( X39。 A$ r! N4. 簡述卡茨曼“信息溝”理論的要求，并予以分析5432考研論壇9 b( Y3 ] Z39。 ug M. F5 C。 @4 Z, e3 U0 N8 V2 k W/ D7 d▓　▓　▓　　第10章 國際傳播與全球傳播 g [ @, F. P4 M) o( d4 I2 A1 V/ Q5 c+ B39。 A1 j t考研,考研論壇◣◣◣◣考點詳解◢◢◢◢~2 B! u* y2 n7 v( U1. 《麥克布萊德報告》有哪些要點4 S$ c1 M/ i7 S) W。 f2. 什么是信息主權(quán)？它與國家主權(quán)的關系是什么( `6 v8 r* ^$ n2 [3. 什么是文化帝國主義或媒介帝國主義？它有哪些特點5432考研論壇2 n5 R5 B, h: ?) c S% F P4. 談談全球信息化的沖擊和影響5432考研論壇39。 d( o( P2 Yamp。 O: S. j* ]。 T5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等! O: l! d. K) i( M2 q X* i◣◣◣◣名詞解釋◢◢◢◢5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等8 y39。 t+ G2 c39。 {: s, b! `1. 國際傳播8 t2 ti! o . 全球傳播( u* o2 Y0 Q. |6 q d( u$ . 信息主權(quán)/ o/ F3 h5 _+ P5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等4. 文化帝國主義, ~ n。 U8 Namp。 \ jamp。 ^2 ^5 I39。 @5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等2 yd C+ \3 j: P39。 f/ o, O◣◣◣◣簡答題◢◢◢◢: q k4 \amp。 z1 }( g1. , KoE/ L39。 |5 S( q2. 什么是全球傳播？我們應該從哪些方面理解全球傳播! h7 e0 ]2 A7 \/ F39。 Z0 . 隨著跨國衛(wèi)星電視的發(fā)展，傳播的國際廣播概念發(fā)生了哪些變化s。 m, O) fw% g! d4. 世界信息生產(chǎn)和流通的失衡狀態(tài)反映了什么性質(zhì)的問題. ? `9 N FA3 p7 k$ H1 T3 i5. 《關于信息非殖民化的新德里宣言》有哪些要點( g8 X ?* q! N% \3 W* p8 G H+ k5432考研論壇: `* I( N2 h8 n2 Mamp。 |( X! H◣◣◣◣論述題◢◢◢◢/ _ p7 H9 N$ M3 P考研,考研論壇1. 簡述“新世界信息秩序”論爭的過程及其實質(zhì)7 A! H6 Y u4 a3 _39。 u1 f/ d/ D v2. 試述新聞傳播效果的意義考研,考研論壇7 S9 x: g/ ?3 WH4 d3 V3. 如何理解傳播致效的原則5432考研論壇 RSf* L0 t。 t4. 傳播環(huán)境對傳播致效的意義5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等2 D6 Y) B4 t( V7 [3 O3 S。 t+ P5. F39。 N9 o) Y ]3 Z7 X$ U。 n6. 試析冷戰(zhàn)結(jié)束后個別超級大國推行霸權(quán)主義的主要策略5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等0 a3 ^h0 d( A。 y8 ^9 }名詞4 ]3 `。 T {39。 h6 N新聞傳播環(huán)境5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等 X) d, [ s A B, j. v7 |39。 I d: X% Z/ l4 n$ v. d+ y3 B又稱輿論引導，運用輿論操縱人們的意識，引導人們的意向，從而控制人們的行為，使他們按照社會管理者制定的路線、方針、規(guī)章從事社會活動的傳播行為。5432考研論壇2 [, ?$ C7 n0 x$ i8 l/ V3 samp。 Y/ W具體來說，輿論導向包括三方面內(nèi)容：① 對當前社會輿論的評價 ② 對當前社會輿論及輿論行為的引導 ③ 就某一社會事實制造輿論。% i. x9 Q1 [4 z( P。 P: z: G! V考研,考研論壇正向輿論能夠?qū)ι鐣l(fā)展起到推動和促進作用，而負向輿論則對社會發(fā)展起著破壞和阻滯作用。5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等 I7 R39。 R( m4 `, y39。 U0 `輿論導向的基本原則：黨性原則；正面引導原則；真實性原則；分流原則；有度原則；平等原則。amp。 Y2 q6 c0 G0 cy. a t! v7 r. I% Tamp。 j8 k. Z) o0 Q現(xiàn)代人的一種社會病理現(xiàn)象，主要特點是① 過渡沉湎于媒介接觸中不能自拔 ② 價值和行為選擇一切必須從媒介中尋找依據(jù) ③ 滿足于與媒介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動 ④ 孤獨、自閉的社會性格等。( [8 `r/ O* L8 X7 L( L9 b4 p! \7 ` T簡答5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等% G0 L( c8 g。 a/ M/ x/ o) \9 ~) q F新聞傳播主體進行新聞選擇的主要標準有哪些？這些標準的基本內(nèi)涵是什么？ [①]2 c/ b。 Kamp。 ~. Q! G7 J: N$ d2 c, ` B3 ij新聞事實，作為傳播者與接受者的對象，必然要與傳受主體建立多種多樣的關系。9 Y, W1 a. oamp。 ^1 L3 }① 效應標準：以客體（新聞事實）對主體產(chǎn)生的客觀效應，即對主體的作用、影響效果為標準對新聞事實進行的分類。9 f! d3 n5 _) w 分為正面事實、負面事實、中性事實。5 ]6 u* R$ x39。 S39。 S考研,考研論壇② 重要性標準：分為重要的、比較重要的一般的幾個類型。5432考研論壇6 J+ l L7 A3 j0 U③ 軟硬標準：這是以人們對新聞事實的心理感受為根據(jù)確立的一種類型劃分方法，將事實分為軟事實和硬事實?？佳?考研論壇g L+ B3 @+ c Q% [% S④ 潛在與現(xiàn)實標準：從事實與傳受主體認知關系表現(xiàn)的兩種狀態(tài)出發(fā)所作的一種劃分－－潛在新聞事實和現(xiàn)實新聞事實。5432考研論壇，是考研人的網(wǎng)上考研家園，主要向考研人提供考研問題咨詢、考研公共課討論、考研專業(yè)課討論、考研學校試題筆記和招生信息討論等5 U. G F39。 b0 n, C! E培養(yǎng)理論的基本內(nèi)容是什么？7 R% b5 T/ K) 基本觀點：社會要作為一個統(tǒng)一的整體存在和發(fā)展下去，就需要社會成員對該社會有一種共識，也就是對客觀存在的事物，重要的事物以及社會的各種事物、各個部分及其相互關系要有大體一致或接近的認識。只有在這個基礎上，人們的認識、判斷和行為才會有共通的基準，社會生活才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)。+ ^! h。 }5 V9 k( L目的：揭示大眾傳播為占統(tǒng)治地位的階級和意識形態(tài)服務的本質(zhì)。其觀點包含著對資本主義大眾傳播現(xiàn)狀的鮮明批評態(tài)度和改革志向。+ R6 P( |0 z8 M: 核心觀點：傳播內(nèi)容具有特定的價值和意識形態(tài)傾向，這些傾向通常不是以說教而是以報道事實、提供娛樂的形式傳達給受眾的，它們形成人們的現(xiàn)實觀、社會觀于潛移默化中。 6 w, I7 v6 C$ D5432考研論壇論述* |4 r9 _ g3 z9 _) wy考研,考研論壇“新聞業(yè)既有一般行業(yè)的屬性，又有意識形態(tài)的特殊性”，談談你對這一觀點的理解和看法。9 ]2 {) i3 r6 X+ E% D% h2003年傳播理論?amp。 [39。 t9 e f。 s: @: _5432考研論壇名詞) s% Y. P