【文章內(nèi)容簡介】 蒙教育能促進兒童身心健康發(fā)展。第二、科學啟蒙教育能幫助學生正確認識周圍的世界第三、科學啟蒙教育使學生更好地適應學習和生活的需要。第四、科學啟蒙教育可以提高學生的生活能力。第五、科學啟蒙教育為提高全民族的科學素質(zhì)打下良好的基礎?！翱茖W課程面向全體學生”反映了一種怎樣的思想？P5答：這既體現(xiàn)了義務教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受科學教育的權(quán)利，而且也反映了現(xiàn)代科學教育面向全體的思想?？茖W課程標準的基本理念有哪些？答：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有開放性；科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 科學課程標準前言部分的核心觀點是什么？P7答: 核心觀點包括小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，這是對小學科學課程性質(zhì)的定位。既說明了這門課程以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為目標，又是處于啟蒙階段的教學?！罢n程標準”包括哪些主要內(nèi)容？P7答:“課程標準”的正文包括前言、課程目標、內(nèi)容標準與實施建議四部分，還有一個附錄?！犊茖W（3～6年級）課程標準》在表述上有哪些特點？P7答: （1）、用高度濃縮的語言，表述了該學科當前改革的主要思想與理念，（2）、內(nèi)容標準的每一部分除了對這一部分的核心概念有一個簡單的敘述性界定外，還給出了這部分內(nèi)容標準的框圖。（3）、具體內(nèi)容標準采用表格分塊的表述方法，既可以給人以每一部分的整體感覺，又有較好的條理與分割性，容易讓人看清楚，并理解。（4）、行為動詞的界定。（5）、案例的示范作用。1科學探究活動有哪些基本特征？P10答：（1）、目標的雙重性。（2）、活動的過程性。（3）、方法的針對性。（4）、工具的有效性。（5）、證據(jù)的重要性。（6）、結(jié)果的可重復驗證性。（7）、結(jié)論的開放性。1如何幫助學生形成“用科學提高生活質(zhì)量的意識”？P10答：首先，要幫助學生樹立“科學能夠改善我們的生活”的觀念。然后，要讓學生懂得：“我們現(xiàn)在所學的科學就可以應用到生活中去，使我們的生活變得更好”1什么是科學探究？P11答：“探究”指“深入探討，反復研究”。 科學探究是指探究式的學習活動?？茖W探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流等活動，還涉及到對科學探究的認識。1科學探究學習的重點在哪里？P12答: 教師在指導學生探究時應當著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。（1）通過探究滿足學生求知欲；（2）通過探究獲得關于身邊世界的理解；（3）通過探究培養(yǎng)科學思維能力，鍛煉問題解決能力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學精神與態(tài)度，初步習得科學方法；（4）逐步獲得對科學探究本身及科學本質(zhì)的理解1科學課程的總目標是什么？書P5答:通過科學課程的的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。1科學教育中情感態(tài)度價值觀的目標主要包括哪幾個方面？P12答:包括對待科學學習，對待科學，對待科學、技術(shù)與社會的關系，對待自然四個方面。1科學課程的性質(zhì)是什么。答：小學科學課程是以以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。1為什么評價主體強調(diào)多元化？P6答: 評價主體強調(diào)多元化，即評價不再完全是教師的事，同學、家長、學生自己都可以作為評價的主體參與評價，使評價能發(fā)揮多方面的積極性。這一點在過程性評價中顯得尤為重要。1簡述科學素養(yǎng)的四大要素。答：科學素養(yǎng)的四大要素是：一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；二、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術(shù)知識的理解；四、科學精神（理念行為），即對科學技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：(1)貫穿于教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科學探究滲透在整個科學課教學的全過程。(2)把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。(3)在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。2請描述科學探究活動過程。答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假設，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達與交流等活動。2科學課程標準的基本理念有哪些？答:（1）科學課程要面向全體學生（2）學生是科學學習的主體。（3）科學學習要以探究為核心（4）科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要。（5）科學課程應具有開放性。（6）科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2什么是評價內(nèi)容的全面化？P6答：評價內(nèi)容強調(diào)全面化，即不再以學生掌握知識、技能的情況為主，而是要全面評價學生在知識、技能、方法、能力、情感、態(tài)度、乃至行為、習慣等多方面的水平與成就。2面對社會發(fā)展現(xiàn)狀，每一位公民需要哪些科學素養(yǎng)？P3答:（1）對待事物的科學態(tài)度。（2）理解和掌握科學方法，形成運用科學技術(shù)的能力，尤其是創(chuàng)造能力。（3）合理的科學知識基礎。2什么是課程目標？P8答：課程目標是預先確定的要求學生通過某門課程的學習所應達到的學習結(jié)果。或是預先確定的要求學生通過某門課程的學習而在相關素質(zhì)或特征方面所應發(fā)生的變化。2什么是科學探究活動？P17答：科學探究活動是以質(zhì)疑、研究、發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)或規(guī)律為目的的活動。2什么是親歷活動？P17答：親歷活動是指學生親身經(jīng)歷的科學活動。2什么是課程資源？P18答：廣義的科學課程資源是指有利于實現(xiàn)科學課程目標的各種因素；狹義的科學課程資源則僅指形成科學課程的直接因素來源。五、論述題：你怎樣理解小學科學課程的基本理念是小學科學課程改革總的思想和原則？P4 (1)、全面貫貫徹黨的教育方針的體現(xiàn)(2)、新思想、新觀念的集中反映你認為“科學課程面向全體學生”反映了一種怎樣的思想？（1）、體現(xiàn)了義務教育的公平性原則。（2）、反映了現(xiàn)代科學教育面向全體的思想，因為科學素養(yǎng)是這