【文章內(nèi)容簡介】 。福建卷:這也是一種______。請先在橫線上填上適當?shù)脑~語,形成完整的題目,然后寫一篇不少于800字的文章。要求:立意自定,文體自選(詩歌除外)。不得抄襲。 　　【解析】寫半命題作文,創(chuàng)新的突破點在補全題目上。謹慎于前,方能瀟灑于后。只有在補題上煞費苦心,才有望一揮而就,寫出情文并茂的考場作文。補題時要抓住題目中的兩個題眼,一是“這”,這,指示代詞,比較近的事和物。比較近,就暗示你所寫的要突出真實、真切,最好是寫你自己的感受。把“這”字替換一下,就可以明了寫作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。另外一個是“也”,也,表示同樣。寫的內(nèi)容表象和實質(zhì)有差異,但經(jīng)過寫作者個體獨特的感悟、認識和升華終于有了感悟。一個“也”字,要求文中有作者認識的轉(zhuǎn)變,你可以不交代這個認識的變化過程,但要有體現(xiàn)“也”字的點題。在擬題過程中,注意不要把題目擬定的過俗或過大。 　　 　　●話題作文一枝獨放 　　 　　話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考,激發(fā)想象,用話題限定寫作范圍的作文題型。話題作文在前些年高考中曾興盛一時,但隨著新材料作文題型的出現(xiàn),使得作文試題更具有開放性,因此話題作文題型在高考中呈現(xiàn)逐漸減少的趨勢。 　　純粹話題作文。純粹話題作文一般由四部分組成:導(dǎo)引材料、啟發(fā)提示語、話題要求、注意事項等。導(dǎo)引材料其作用是引出話題的觸媒,是激發(fā)聯(lián)想展現(xiàn)考生寫作才華的由頭。與材料作文所供材料不同,它不是立意寫作的基礎(chǔ)。如天津卷高考作文: 　　閱讀下面的文字,按照要求作文。 　　當前,出生于20世紀90年代被稱作“90后”的青少年,越來越多地受到社會的關(guān)注。有人對他們贊揚嘉許,有人對他們表示擔憂,也有人認為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春……不管怎樣,“90后”終將擔當起社會和歷史賦予的重任。請你聯(lián)系個人或社會實際,以“我說90后”為話題,寫一篇文章。 　　要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫出自己的真情實感。(5)不得套作,不得抄襲。 　　【解析】“90后”“80后”現(xiàn)象都是近年來社會熱議的話題,今年高考天津卷的高考作文以“我說90后”為話題,其實從廣義上說也是關(guān)注了社會熱點問題。要求身為“90后”的考生寫作這個題目,可能也折射出了命題人的一種想法:讓考生了解自己所身處的這個群體。這與高考作文要求學生了解自己和周圍的生活、“有事可寫有感可抒”的傳統(tǒng)是相吻合的。這個話題作文與以往較為寬泛的話題作文的命題不同,今年的文題是“主謂賓”句式的話題,其中的主語“我”和謂語“說”起到了一定的限制作用。雖然作文要求上說文體不限,但是“說”字卻暗示著適合寫議論文或散文而不太適合寫記敘文。但如果自己擅長寫記敘文,要寫成記敘文也未嘗不可,此時文章就要通過人物形象或事跡凸顯“我說90后”這個話題。話題中的“我”又要求考生要從自己的角度去看,最好用第一人稱行文。當然從寬泛的角度講,“我”也可以是文中的“我”。本文題中真正有彈性的部分是它的賓語“90后”,這是一個很有廣度的話題。雖然社會上談到“90后”時褒貶不一,但在高考作文中考生應(yīng)力求自己把這一群體看得更全面更客觀更公正,即使采用“抓住一點不及其余”的寫法對某個方面深入挖掘時,也應(yīng)該對這個群體的整體優(yōu)劣得失做一點總述,以免作文觀點失之偏頗。 　　變形話題作文。變形話題作文是指作文命題看似是材料作文的命題形式,但又不是純粹的材料作文,嚴格的說應(yīng)該是話題作文。廣東卷:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 　　我們生活在常識中,常識與我們同行。有時,常識雖易知而難行,有時常識須推陳而出新…… 　　請寫一篇文章,談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法。自擬題目,自定寫法,不少于800字 。 　　【解析】這個作文的命題形式有點出乎意料,它是一個變形的話題作文,而這種話題作文的形式卻非常少見,既可以考慮成話題作文,也可考慮成其他形式。很顯然命題人希望打通作文命題形式的局限,回歸語文的本質(zhì)。在這個作文中,常識,就是平常的、普通的、一般的知識,因此在寫作中要緊緊圍繞著“常識”去寫,而不能寫成知識、認識,這樣就犯了偷換話題的毛病。至于文章的立意,題目提供的文字導(dǎo)引部分至少有三個:第一句話的意思是,我們的生活離不開“常識”。其中含了一個意思,不要不注意生活常識。第二句至少有兩個意思:一是常識雖然平常,人所盡知,但有時知道了不一定能做到,有人不按常識做事,就會“難行”。二是,有時某些常識隨著科學文化的發(fā)展而顯出其不合理性,我們就要打破常識,與時俱進,改革創(chuàng)新,要注意的是,這一句末尾還有省略號,意味著還有其他可能,比如反向立意等,只要自圓其說即可。另外,因為常識具有多義性,對一些學生而言很容易落入俗套。常識其實是一個可深可淺的問題,可以理解為生活中經(jīng)常出現(xiàn)但容易被我們忽略的東西。在寫作中我們最好用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點去認知“常識”,這樣認識就會深刻。比如官員不應(yīng)該貪污,這是常識,可是經(jīng)常見到報刊中宣傳某個官員很廉潔、不貪污等,這恰恰說明我們這個社會是需要回到常識、回到尊重常識上來的。常識是人類生活中最基本的方面,但是我們往往遺忘掉,不注重離自己最近的、當下的事務(wù),反而只注重一些很遙遠的事情。如果文章這樣構(gòu)思的話,文章的立意自然就會有深度。2009年高考湖北卷作文解析　　真情回放 　　 　　請以《站在______的門口》為題寫作文。(60分) 　　要求:( 1)請先將題目補充完整,并寫在答題卡上,然后作文。(2)立意自定。(3)文體不限,可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象。(4)不少于800字。 　　 　　考題解析 　　 　　寫好半命題作文“站在_____的門口”的前提在補題。補題前,我們要認真研究原題的語法結(jié)構(gòu)、語意指向,全面捕獲題中的有效信息,獲得補題的暗示。如“站”是半命題中“站在_____的門口”一個詞,“站”這個動詞既可指過程,也可指結(jié)果(一種狀態(tài))。這樣就暗示我們行文必須挖掘,要體現(xiàn)的是“站”的主體對某一對象的認識、思考逐漸深入的過程?！罢尽笔怯幸馑几幸馕兜摹罢尽薄！霸凇T口”或許預(yù)示著彷徨,掙扎,思考,預(yù)示著心靈的波瀾,精神的向往,人生的愿景……注意“門口”不等同于“路口”, “門口”一般與“家”相聯(lián)系,有家的溫馨,家的歸屬感。 　　“站在_____的門口”補題內(nèi)容切忌大而無當,盡量具體一些,這樣容易把握。題貴新穎,半命題作文的擬題,也同樣追求準確、生動,有文采,有內(nèi)涵的題目,這要根據(jù)作文內(nèi)容來定。 　　“站在_____的門口”這道題審題立意的關(guān)鍵在于“誰”站在“什么”門口“怎么樣”,人物、對象和思想深度等。如寫具體事物可寫“站在學校、家園、大學、考場等門口”,可以寫作一篇記敘文,以真事真情動人。寫抽象事物可寫“站在精神家園、心靈、天堂等門口”,可以寫作一篇抒情散文,以美文美情感人。也可寫作一篇議論文,以嚴密的邏輯辯證的思維服人等。 　　“站在_____的門口”這道題目,寫作的范圍寬泛,容量大、題材多、靈活性大,考生比較好寫。不過這道題目也容易誘發(fā)考生寫假、大、空的東西,寫虛情假意的東西,缺乏真情恐怕是考生寫這道題目的作文時最易犯的毛病。因此,這道題目的作文要寫得出彩、打動人心,必須得下一番功夫。 　　 　　例文一 　　站在老屋的門口 　　□湖北考生 　　一座低矮的小木房,只在屋頂披著一層灰色的瓦,時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口,想著那些平常小事。 　　先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口,一口又一口優(yōu)哉優(yōu)哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時,便急急地招我給他捶背。那場景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽,落了又起,起了又落。不經(jīng)意中,爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳,但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛,終究,沒了坐在老屋門口的人了。 　　后來遷了新居,奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋,只是如爺爺一樣沉默地坐著,大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想,這老屋的門,承載了太多太多。放學回家,我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè),一來那兒安靜,二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨,嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口,談著那些誰會先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨,埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門,還是門倚著奶奶。孤零零地,我噙著淚,聽著她嗚咽,卻哭不出聲。 　　時間久了,老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了,我沒肯,當然,爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口,聽他喃喃地說:“等我老了,還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌?爺爺奶奶都在這里去了,爸料想是在這門口看到了他們的身影。而人近中年,也想到了自己的歸宿。那時候,我天真地應(yīng)了一句 :“爸,等我老了,也住在這屋里。”爸沒吱聲,摸了摸那扇小木門,轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭,怕爺爺奶奶瞧見了傷心。 　　而如今,我站在老屋的門口,不愿去推開它,因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物,如同老屋的門,經(jīng)歷了太多太多,卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑,但我想,今天與明天之間,也許也只隔著一扇門,我們都站在歲月的門口徘徊,追憶著那些過往的事與過往的人。 　　我站在老屋門口,想著那些平常小事。老屋的門,被歲月鎖著。 　　 　　評點 　　古語說:“意,猶帥也。”“意在筆先”。文章的立意決定文章的質(zhì)量。這篇文章立意高遠,格調(diào)高雅,意境優(yōu)美,感情豐富、意蘊深遠。作者立足于“老屋”門口,以時間為序,追溯往事,再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆,也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思,可謂情景交融。 　　 　　例文二 　　站在十八歲的門口 　　□湖北考生 　　青春是一串風鈴,我看見它掛在十八歲的門口,隨著風兒叮當作響,朝我招著手。我知道跨過這道門,我就要向青澀的少年作別了,邁向?qū)儆谖业某墒烊松?　　我的生日恰好在七月,跨過高考去迎接十八歲的生日應(yīng)該別有一番滋味吧,因為經(jīng)歷了十多年學習的生涯再加上高考的洗禮,這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。 　　站在十八歲的門口,朝后回望,那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情,那兒有我從咿呀學語到蹣跚學步再到獨立思考時,父母對我無微不至的呵護與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情,從兒時打鬧的玩伴到同窗學習的摯友,他們無邪的笑容與無數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠留下了溫存的回憶。我收獲了知識,十八年來,我像如饑似渴的魚兒在知識的海洋里游來游去,文學名著,給我以智慧的啟迪,給我以前進的動力,它們是滋潤干涸心田的雨露,它們是孤苦絕望時的良師益友。自然科學,讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗,激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感,作為黃皮膚的中國人,我欣喜地見證著祖國的進步與光榮,我高興自己能與這樣的民族同行! 　　感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美,讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標! 　　站在十八歲的門口,我看著那串美麗的風鈴,告訴自己:揮手告別那充滿酸甜苦辣的過去吧!現(xiàn)在,我要鼓起勇氣準備駛向人生的下一個航程。 　　也許和所有即將或剛成年的朋友一樣,我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀,那是一份真實靦腆的萌動,那是一種想要操縱人生的激情與渴望! 　　站在十八歲的門口,翹首展望,那將是充滿未知的旅程。未知的成功,未知的失敗,未知的喜悅,未知的煩惱,我會彷徨失措嗎?會被困難壓倒嗎?哦,抬頭一看,那是父母肯定的目光,那是朋友親切的揮手,那是師長美麗的微笑。哦,還有我身邊的中國人,永遠堅強不屈的中國人,和他們?yōu)槲?我一定不會害怕,和他們結(jié)伴前行,傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧,我想,我一定可以。 　　站在十八歲的門口,望向人生的大海,我想: 　　把帆留給風, 　　把槳留給浪, 　　把船長的位置留給我! 　　 　　評點 　　這是一篇闡發(fā)人生感悟的抒情散文。小考生回顧既往,面對現(xiàn)實,展望未來,由生活到學習到思考到覺悟,由少年到青年到成年,由個人到時代到家國,展現(xiàn)了新時代青年的青春風采。寓情理于敘事之中,將哲思寄寓于意象之中。文章扣題緊密,感情飽滿,激情四溢,文筆優(yōu)美,語言純熟。 　　 　　例文3 　　站在車站的門口 　　□湖北考生 　　車站,一個不斷上演著離別與歡聚的舞臺。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化,不變的是,這是同一個站臺。 　　戲劇的主人翁在變,有一天,我就成了這部戲里的主角。一個春寒料峭的日子,一個滿是喜氣和生機的季節(jié),同時,在我眼里,又是一個失意的季節(jié)。一天,爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢鄉(xiāng)與現(xiàn)實的過渡地帶的我,忽然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼,發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛的母親的臉,掛著一些淚水,寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里,問她怎么了,她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了:我們今天要到外省去打工,一年可能才回一次……我當時就哭了,因為不想爸媽離開。但是這些都于事無補。奶奶拉著滿臉淚痕的我,站在車站的門口,和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動,漸漸地成了點,漸漸地消失在大霧的清晨,只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……從此,車站便停留在了我的記憶里。我時不時的會站在車站的門口,愿遠去的車能帶去我對母親父親的祝福,愿回來的車能為我捎來父親母親的音訊。我會站在車站的門口,繼續(xù)著我離別與期待歡聚的車站之戲。 　　葉子綠了又黃,黃了就掉,掉了之后又長。這個世界一直在變,而站臺的戲卻沒變,它依然在上演著。變了的,依然只是主人翁。 　　十多年前送別的我成了如今遠去的人,十多年前遠去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨,母親總是會像當年遠去一樣的早早起床,為我收拾行李,為我準備早餐,一切完畢后便送我到車站,來繼續(xù)這部沒有結(jié)局的戲。又千叮嚀萬囑咐:好好學習,注意身體,多吃飯,少喝冷水……總有說不完道不盡的“嘮叨”,一種讓人心田溫暖的嘮叨。車走了,透過窗,雖然外面光線暗,但我卻分明看到了母親眼里的不舍,以及淚汪汪的眼眶。離去了,便是無限的不舍與懷念。待到歸來時,眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來時總是濕濕的。