【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。福建卷:這也是一種______。請(qǐng)先在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),形成完整的題目,然后寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外)。不得抄襲。 　　【解析】寫(xiě)半命題作文,創(chuàng)新的突破點(diǎn)在補(bǔ)全題目上。謹(jǐn)慎于前,方能瀟灑于后。只有在補(bǔ)題上煞費(fèi)苦心,才有望一揮而就,寫(xiě)出情文并茂的考場(chǎng)作文。補(bǔ)題時(shí)要抓住題目中的兩個(gè)題眼,一是“這”,這,指示代詞,比較近的事和物。比較近,就暗示你所寫(xiě)的要突出真實(shí)、真切,最好是寫(xiě)你自己的感受。把“這”字替換一下,就可以明了寫(xiě)作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。另外一個(gè)是“也”,也,表示同樣。寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異,但經(jīng)過(guò)寫(xiě)作者個(gè)體獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字,要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程,但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。在擬題過(guò)程中,注意不要把題目擬定的過(guò)俗或過(guò)大。 　　 　　●話(huà)題作文一枝獨(dú)放 　　 　　話(huà)題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考,激發(fā)想象,用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。話(huà)題作文在前些年高考中曾興盛一時(shí),但隨著新材料作文題型的出現(xiàn),使得作文試題更具有開(kāi)放性,因此話(huà)題作文題型在高考中呈現(xiàn)逐漸減少的趨勢(shì)。 　　純粹話(huà)題作文。純粹話(huà)題作文一般由四部分組成:導(dǎo)引材料、啟發(fā)提示語(yǔ)、話(huà)題要求、注意事項(xiàng)等。導(dǎo)引材料其作用是引出話(huà)題的觸媒,是激發(fā)聯(lián)想展現(xiàn)考生寫(xiě)作才華的由頭。與材料作文所供材料不同,它不是立意寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如天津卷高考作文: 　　閱讀下面的文字,按照要求作文。 　　當(dāng)前,出生于20世紀(jì)90年代被稱(chēng)作“90后”的青少年,越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注。有人對(duì)他們贊揚(yáng)嘉許,有人對(duì)他們表示擔(dān)憂(yōu),也有人認(rèn)為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春……不管怎樣,“90后”終將擔(dān)當(dāng)起社會(huì)和歷史賦予的重任。請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際,以“我說(shuō)90后”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。 　　要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩(shī)歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。(5)不得套作,不得抄襲。 　　【解析】“90后”“80后”現(xiàn)象都是近年來(lái)社會(huì)熱議的話(huà)題,今年高考天津卷的高考作文以“我說(shuō)90后”為話(huà)題,其實(shí)從廣義上說(shuō)也是關(guān)注了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。要求身為“90后”的考生寫(xiě)作這個(gè)題目,可能也折射出了命題人的一種想法:讓考生了解自己所身處的這個(gè)群體。這與高考作文要求學(xué)生了解自己和周?chē)纳?、“有事可?xiě)有感可抒”的傳統(tǒng)是相吻合的。這個(gè)話(huà)題作文與以往較為寬泛的話(huà)題作文的命題不同,今年的文題是“主謂賓”句式的話(huà)題,其中的主語(yǔ)“我”和謂語(yǔ)“說(shuō)”起到了一定的限制作用。雖然作文要求上說(shuō)文體不限,但是“說(shuō)”字卻暗示著適合寫(xiě)議論文或散文而不太適合寫(xiě)記敘文。但如果自己擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文,要寫(xiě)成記敘文也未嘗不可,此時(shí)文章就要通過(guò)人物形象或事跡凸顯“我說(shuō)90后”這個(gè)話(huà)題。話(huà)題中的“我”又要求考生要從自己的角度去看,最好用第一人稱(chēng)行文。當(dāng)然從寬泛的角度講,“我”也可以是文中的“我”。本文題中真正有彈性的部分是它的賓語(yǔ)“90后”,這是一個(gè)很有廣度的話(huà)題。雖然社會(huì)上談到“90后”時(shí)褒貶不一,但在高考作文中考生應(yīng)力求自己把這一群體看得更全面更客觀更公正,即使采用“抓住一點(diǎn)不及其余”的寫(xiě)法對(duì)某個(gè)方面深入挖掘時(shí),也應(yīng)該對(duì)這個(gè)群體的整體優(yōu)劣得失做一點(diǎn)總述,以免作文觀點(diǎn)失之偏頗。 　　變形話(huà)題作文。變形話(huà)題作文是指作文命題看似是材料作文的命題形式,但又不是純粹的材料作文,嚴(yán)格的說(shuō)應(yīng)該是話(huà)題作文。廣東卷:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 　　我們生活在常識(shí)中,常識(shí)與我們同行。有時(shí),常識(shí)雖易知而難行,有時(shí)常識(shí)須推陳而出新…… 　　請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀闵钪信c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法。自擬題目,自定寫(xiě)法,不少于800字 。 　　【解析】這個(gè)作文的命題形式有點(diǎn)出乎意料,它是一個(gè)變形的話(huà)題作文,而這種話(huà)題作文的形式卻非常少見(jiàn),既可以考慮成話(huà)題作文,也可考慮成其他形式。很顯然命題人希望打通作文命題形式的局限,回歸語(yǔ)文的本質(zhì)。在這個(gè)作文中,常識(shí),就是平常的、普通的、一般的知識(shí),因此在寫(xiě)作中要緊緊圍繞著“常識(shí)”去寫(xiě),而不能寫(xiě)成知識(shí)、認(rèn)識(shí),這樣就犯了偷換話(huà)題的毛病。至于文章的立意,題目提供的文字導(dǎo)引部分至少有三個(gè):第一句話(huà)的意思是,我們的生活離不開(kāi)“常識(shí)”。其中含了一個(gè)意思,不要不注意生活常識(shí)。第二句至少有兩個(gè)意思:一是常識(shí)雖然平常,人所盡知,但有時(shí)知道了不一定能做到,有人不按常識(shí)做事,就會(huì)“難行”。二是,有時(shí)某些常識(shí)隨著科學(xué)文化的發(fā)展而顯出其不合理性,我們就要打破常識(shí),與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,要注意的是,這一句末尾還有省略號(hào),意味著還有其他可能,比如反向立意等,只要自圓其說(shuō)即可。另外,因?yàn)槌ＷR(shí)具有多義性,對(duì)一些學(xué)生而言很容易落入俗套。常識(shí)其實(shí)是一個(gè)可深可淺的問(wèn)題,可以理解為生活中經(jīng)常出現(xiàn)但容易被我們忽略的東西。在寫(xiě)作中我們最好用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去認(rèn)知“常識(shí)”,這樣認(rèn)識(shí)就會(huì)深刻。比如官員不應(yīng)該貪污,這是常識(shí),可是經(jīng)常見(jiàn)到報(bào)刊中宣傳某個(gè)官員很廉潔、不貪污等,這恰恰說(shuō)明我們這個(gè)社會(huì)是需要回到常識(shí)、回到尊重常識(shí)上來(lái)的。常識(shí)是人類(lèi)生活中最基本的方面,但是我們往往遺忘掉,不注重離自己最近的、當(dāng)下的事務(wù),反而只注重一些很遙遠(yuǎn)的事情。如果文章這樣構(gòu)思的話(huà),文章的立意自然就會(huì)有深度。2009年高考湖北卷作文解析　　真情回放 　　 　　請(qǐng)以《站在______的門(mén)口》為題寫(xiě)作文。(60分) 　　要求:( 1)請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,并寫(xiě)在答題卡上,然后作文。(2)立意自定。(3)文體不限,可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開(kāi)想象。(4)不少于800字。 　　 　　考題解析 　　 　　寫(xiě)好半命題作文“站在_____的門(mén)口”的前提在補(bǔ)題。補(bǔ)題前,我們要認(rèn)真研究原題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意指向,全面捕獲題中的有效信息,獲得補(bǔ)題的暗示。如“站”是半命題中“站在_____的門(mén)口”一個(gè)詞,“站”這個(gè)動(dòng)詞既可指過(guò)程,也可指結(jié)果(一種狀態(tài))。這樣就暗示我們行文必須挖掘,要體現(xiàn)的是“站”的主體對(duì)某一對(duì)象的認(rèn)識(shí)、思考逐漸深入的過(guò)程。“站”是有意思更有意味的“站”?！霸凇T(mén)口”或許預(yù)示著彷徨,掙扎,思考,預(yù)示著心靈的波瀾,精神的向往,人生的愿景……注意“門(mén)口”不等同于“路口”, “門(mén)口”一般與“家”相聯(lián)系,有家的溫馨,家的歸屬感。 　　“站在_____的門(mén)口”補(bǔ)題內(nèi)容切忌大而無(wú)當(dāng),盡量具體一些,這樣容易把握。題貴新穎,半命題作文的擬題,也同樣追求準(zhǔn)確、生動(dòng),有文采,有內(nèi)涵的題目,這要根據(jù)作文內(nèi)容來(lái)定。 　　“站在_____的門(mén)口”這道題審題立意的關(guān)鍵在于“誰(shuí)”站在“什么”門(mén)口“怎么樣”,人物、對(duì)象和思想深度等。如寫(xiě)具體事物可寫(xiě)“站在學(xué)校、家園、大學(xué)、考場(chǎng)等門(mén)口”,可以寫(xiě)作一篇記敘文,以真事真情動(dòng)人。寫(xiě)抽象事物可寫(xiě)“站在精神家園、心靈、天堂等門(mén)口”,可以寫(xiě)作一篇抒情散文,以美文美情感人。也可寫(xiě)作一篇議論文,以嚴(yán)密的邏輯辯證的思維服人等。 　　“站在_____的門(mén)口”這道題目,寫(xiě)作的范圍寬泛,容量大、題材多、靈活性大,考生比較好寫(xiě)。不過(guò)這道題目也容易誘發(fā)考生寫(xiě)假、大、空的東西,寫(xiě)虛情假意的東西,缺乏真情恐怕是考生寫(xiě)這道題目的作文時(shí)最易犯的毛病。因此,這道題目的作文要寫(xiě)得出彩、打動(dòng)人心,必須得下一番功夫。 　　 　　例文一 　　站在老屋的門(mén)口 　　□湖北考生 　　一座低矮的小木房,只在屋頂披著一層灰色的瓦,時(shí)光侵蝕了老屋的門(mén)。而我徘徊在門(mén)口,想著那些平常小事。 　　先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門(mén)口,一口又一口優(yōu)哉優(yōu)哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿(mǎn)臉通紅時(shí),便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門(mén)口的那一抹殘陽(yáng),落了又起,起了又落。不經(jīng)意中,爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳,但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛,終究,沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人了。 　　后來(lái)遷了新居,奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋,只是如爺爺一樣沉默地坐著,大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想,這老屋的門(mén),承載了太多太多。放學(xué)回家,我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè),一來(lái)那兒安靜,二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨,嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口,談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨,埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén),還是門(mén)倚著奶奶。孤零零地,我噙著淚,聽(tīng)著她嗚咽,卻哭不出聲。 　　時(shí)間久了,老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了,我沒(méi)肯,當(dāng)然,爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門(mén)口,聽(tīng)他喃喃地說(shuō):“等我老了,還住在這屋里。”我想我是懂的:爺爺奶奶都在這里去了,爸料想是在這門(mén)口看到了他們的身影。而人近中年,也想到了自己的歸宿。那時(shí)候,我天真地應(yīng)了一句 :“爸,等我老了,也住在這屋里?！卑譀](méi)吱聲,摸了摸那扇小木門(mén),轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門(mén)口哭,怕?tīng)敔斈棠糖埔?jiàn)了傷心。 　　而如今,我站在老屋的門(mén)口,不愿去推開(kāi)它,因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物,如同老屋的門(mén),經(jīng)歷了太多太多,卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑,但我想,今天與明天之間,也許也只隔著一扇門(mén),我們都站在歲月的門(mén)口徘徊,追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。 　　我站在老屋門(mén)口,想著那些平常小事。老屋的門(mén),被歲月鎖著。 　　 　　評(píng)點(diǎn) 　　古語(yǔ)說(shuō):“意,猶帥也?！薄耙庠诠P先”。文章的立意決定文章的質(zhì)量。這篇文章立意高遠(yuǎn),格調(diào)高雅,意境優(yōu)美,感情豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。作者立足于“老屋”門(mén)口,以時(shí)間為序,追溯往事,再現(xiàn)了爺爺門(mén)前抽煙、奶奶倚門(mén)靜思默想、爸爸堅(jiān)守老屋以及我佇立門(mén)口感嘆歲月的典型場(chǎng)景。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆,也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思,可謂情景交融。 　　 　　例文二 　　站在十八歲的門(mén)口 　　□湖北考生 　　青春是一串風(fēng)鈴,我看見(jiàn)它掛在十八歲的門(mén)口,隨著風(fēng)兒叮當(dāng)作響,朝我招著手。我知道跨過(guò)這道門(mén),我就要向青澀的少年作別了,邁向?qū)儆谖业某墒烊松?　　我的生日恰好在七月,跨過(guò)高考去迎接十八歲的生日應(yīng)該別有一番滋味吧,因?yàn)榻?jīng)歷了十多年學(xué)習(xí)的生涯再加上高考的洗禮,這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。 　　站在十八歲的門(mén)口,朝后回望,那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情,那兒有我從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到獨(dú)立思考時(shí),父母對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情,從兒時(shí)打鬧的玩伴到同窗學(xué)習(xí)的摯友,他們無(wú)邪的笑容與無(wú)數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠(yuǎn)留下了溫存的回憶。我收獲了知識(shí),十八年來(lái),我像如饑似渴的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里游來(lái)游去,文學(xué)名著,給我以智慧的啟迪,給我以前進(jìn)的動(dòng)力,它們是滋潤(rùn)干涸心田的雨露,它們是孤苦絕望時(shí)的良師益友。自然科學(xué),讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗,激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感,作為黃皮膚的中國(guó)人,我欣喜地見(jiàn)證著祖國(guó)的進(jìn)步與光榮,我高興自己能與這樣的民族同行! 　　感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美,讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標(biāo)! 　　站在十八歲的門(mén)口,我看著那串美麗的風(fēng)鈴,告訴自己:揮手告別那充滿(mǎn)酸甜苦辣的過(guò)去吧!現(xiàn)在,我要鼓起勇氣準(zhǔn)備駛向人生的下一個(gè)航程。 　　也許和所有即將或剛成年的朋友一樣,我的心中充滿(mǎn)了懷念、彷徨和希冀,那是一份真實(shí)靦腆的萌動(dòng),那是一種想要操縱人生的激情與渴望! 　　站在十八歲的門(mén)口,翹首展望,那將是充滿(mǎn)未知的旅程。未知的成功,未知的失敗,未知的喜悅,未知的煩惱,我會(huì)彷徨失措嗎?會(huì)被困難壓倒嗎?哦,抬頭一看,那是父母肯定的目光,那是朋友親切的揮手,那是師長(zhǎng)美麗的微笑。哦,還有我身邊的中國(guó)人,永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人,和他們?yōu)槲?我一定不會(huì)害怕,和他們結(jié)伴前行,傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧,我想,我一定可以。 　　站在十八歲的門(mén)口,望向人生的大海,我想: 　　把帆留給風(fēng), 　　把槳留給浪, 　　把船長(zhǎng)的位置留給我! 　　 　　評(píng)點(diǎn) 　　這是一篇闡發(fā)人生感悟的抒情散文。小考生回顧既往,面對(duì)現(xiàn)實(shí),展望未來(lái),由生活到學(xué)習(xí)到思考到覺(jué)悟,由少年到青年到成年,由個(gè)人到時(shí)代到家國(guó),展現(xiàn)了新時(shí)代青年的青春風(fēng)采。寓情理于敘事之中,將哲思寄寓于意象之中。文章扣題緊密,感情飽滿(mǎn),激情四溢,文筆優(yōu)美,語(yǔ)言純熟。 　　 　　例文3 　　站在車(chē)站的門(mén)口 　　□湖北考生 　　車(chē)站,一個(gè)不斷上演著離別與歡聚的舞臺(tái)。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化,不變的是,這是同一個(gè)站臺(tái)。 　　戲劇的主人翁在變,有一天,我就成了這部戲里的主角。一個(gè)春寒料峭的日子,一個(gè)滿(mǎn)是喜氣和生機(jī)的季節(jié),同時(shí),在我眼里,又是一個(gè)失意的季節(jié)。一天,爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡地帶的我,忽然依稀聽(tīng)到了一絲啜泣。我睜開(kāi)朦朧睡眼,發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛(ài)的母親的臉,掛著一些淚水,寫(xiě)著一臉憂(yōu)傷。我爬到母親懷里,問(wèn)她怎么了,她沒(méi)有說(shuō)話(huà)。倒是一向沉默少言的父親開(kāi)口了:我們今天要到外省去打工,一年可能才回一次……我當(dāng)時(shí)就哭了,因?yàn)椴幌氚謰岆x開(kāi)。但是這些都于事無(wú)補(bǔ)。奶奶拉著滿(mǎn)臉淚痕的我,站在車(chē)站的門(mén)口,和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車(chē)。汽車(chē)緩緩啟動(dòng),漸漸地成了點(diǎn),漸漸地消失在大霧的清晨,只留下泣不成聲的我和奶奶站在車(chē)站的門(mén)口……從此,車(chē)站便停留在了我的記憶里。我時(shí)不時(shí)的會(huì)站在車(chē)站的門(mén)口,愿遠(yuǎn)去的車(chē)能帶去我對(duì)母親父親的祝福,愿回來(lái)的車(chē)能為我捎來(lái)父親母親的音訊。我會(huì)站在車(chē)站的門(mén)口,繼續(xù)著我離別與期待歡聚的車(chē)站之戲。 　　葉子綠了又黃,黃了就掉,掉了之后又長(zhǎng)。這個(gè)世界一直在變,而站臺(tái)的戲卻沒(méi)變,它依然在上演著。變了的,依然只是主人翁。 　　十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人,十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨,母親總是會(huì)像當(dāng)年遠(yuǎn)去一樣的早早起床,為我收拾行李,為我準(zhǔn)備早餐,一切完畢后便送我到車(chē)站,來(lái)繼續(xù)這部沒(méi)有結(jié)局的戲。又千叮嚀萬(wàn)囑咐:好好學(xué)習(xí),注意身體,多吃飯,少喝冷水……總有說(shuō)不完道不盡的“嘮叨”,一種讓人心田溫暖的嘮叨。車(chē)走了,透過(guò)窗,雖然外面光線(xiàn)暗,但我卻分明看到了母親眼里的不舍,以及淚汪汪的眼眶。離去了,便是無(wú)限的不舍與懷念。待到歸來(lái)時(shí),眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來(lái)時(shí)總是濕濕的。