湘教版高中地理必修1第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性(編輯修改稿)
2025-02-14 02:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 廣西平果的綜合治理 自然地理 要素的 相互作用 自然地理環(huán)境 的整體性與 資源綜合利用 成土母質(zhì)與土壤 氣候與土壤 生物與土壤 地形與土壤 以土壤為例 第二節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu) 地球表層 差異性 的表現(xiàn) 自然地理環(huán)境的整體性 須因地制宜 ： 觀察當(dāng)?shù)胤之? 地域分異 基本規(guī)律 自然地理環(huán) 境的差異性 與因地制宜 緯度分異 干濕度分異 垂直分異 地方性分異 ： “ 衛(wèi)星影像圖 ” ：親歷 中國(guó)地理環(huán) 境的差異性 主要陸地 自然帶 第三節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu) 植被為線索 三 .小欄目分析 欄目類型 活 動(dòng)（共 15個(gè)） 閱讀 雙語(yǔ) 學(xué)習(xí) 思考 探究 實(shí)踐 數(shù) 量 7 5 3 8 1 四 .圖像分析 類型 地圖 景觀圖 示意圖 統(tǒng)計(jì)表 衛(wèi)星圖片 數(shù)量 0 11 6 2 1 學(xué)生活動(dòng)數(shù)量較多；拓展閱讀資料篇幅較多。 圖像偏少；案例不足；缺少地圖（衛(wèi)片代替）。 本章教學(xué)實(shí)施建議 講座：北京四中 安迎 （參加人教版高中地理新教材編寫的中學(xué)地理教師之一） 一 .課時(shí)和內(nèi)容分配： 建議 6課時(shí) ， 分配如下： 第 1課時(shí)： “ 生物進(jìn)化、滅絕與環(huán)境 ” 和 “ 環(huán)境變遷與生物滅絕 ” 第 2課時(shí)： “ 人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的作用 ” 和 “ 自然環(huán)境整體性表現(xiàn) ” （跨第一、二節(jié)） 第 3課時(shí)： “ 自然要素的相互作用 ” 和 “ 自然地理環(huán)境的整體性 與資源綜合利用 ” 第 4課時(shí)： “ 地球表層差異性的表現(xiàn) ” 和 “ 主要陸地自然帶 ” （重組） 第 5課時(shí)： “ 緯度分異規(guī)律 ” 、 “ 干濕度分異規(guī)律 ” 和 “ 垂直分異規(guī)律 ” 第 6課時(shí)： “ 地方性分異規(guī)律 ” 和 “ 差異性與因地制宜 ” 注：與 《 學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) 》 不盡相同（ 3） 二 .教學(xué)方法建議 ，合理取舍。 如“生物進(jìn)化、滅絕與環(huán)境”：借助圖表（或時(shí)間軸），抓住生物的“進(jìn)化鏈”和環(huán)境的“演變鏈”。 原始 環(huán)境 原始 生命 有機(jī)質(zhì)合成 釋放出氧氣 有氧 環(huán)境 現(xiàn)在 環(huán)境 復(fù)雜 生命 高級(jí) 生命 適應(yīng)環(huán)境 改造環(huán)境 再如： “ 土壤與其它地理要素之間的關(guān)系 ” “演變鏈 ” “進(jìn)化鏈 ” ，補(bǔ)充景觀圖片（或影像資料）； “替換 ” 圖像 “分割 ” 圖像 “疊加 ” 圖像 衛(wèi)星圖片：推薦使用 Google Earth “案例 ” 配合 如 “ 西北內(nèi)陸 ” 、 “ 撒哈拉地區(qū) ” 、 ”亞馬孫雨林地區(qū) ” 等大尺度范圍 如 “ 千島湖地區(qū) ” 、 “ 天目山地區(qū) ” 、“ 校園綠地 ”等
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