湘教版高中地理必修1第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性(已修改)
2025-01-30 02:03 本頁(yè)面
【正文】 第三章 自然地理環(huán)境的 整體性與差異性 杭州高級(jí)中學(xué) 閆 杰 主要內(nèi)容 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求； 四套高中地理教材的內(nèi)容編寫(xiě)比較； 分析湘教版教材的本章內(nèi)容； 教學(xué)實(shí)施建議； 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求（一） 舉例說(shuō)明某地理自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 研讀： 1.“舉例說(shuō)明 ” ： 以一個(gè)具體的地理要素為例。 2.“某自然地理要素 ” ： 不限定哪一個(gè)具體的地理要素。（建議選用 “ 生物 ” 要素） 3.“在地理環(huán)境形成和演變中的作用 ” ： 從地質(zhì)歷史時(shí)期來(lái)說(shuō)明該要素產(chǎn)生的影響。 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容（二） 舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。 研讀： 1.“ 舉例說(shuō)明 地理環(huán)境各要素的相互作用 ”：要求結(jié)合一個(gè)具體地區(qū)的實(shí)例。 2. “理解地理環(huán)境的整體性 ” 。兩個(gè)含義： “ 唇齒相依 ” （有福同享，有難同當(dāng)） “ 唇亡齒寒 ” （牽一發(fā)而動(dòng)全身；城門(mén)失火，殃及池魚(yú)） （注意：不同尺度范圍） 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容（三） 運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 研讀： 1.“ 運(yùn)用地圖分析 ”： 強(qiáng)調(diào)使用地圖（世界陸地自然帶分布圖）。 2.“ 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 ”： 強(qiáng)調(diào)“ 規(guī)律 ” 的分析和掌握。 （注意：關(guān)于不同的劃分方法不宜拓展 ) 四套高中地理教材比較 湖南教育出版社 人民教育出版社 山東教育出版社 中國(guó)地圖出版社 四套地理教材的網(wǎng)址 人教版： 湘教版： 魯教版： 中圖版： 四套高中地理教材本章比較（節(jié)內(nèi)容） 湘 教 版 第 1節(jié) .自然地理因素變化與環(huán)境變遷 （生物進(jìn)化與地球演化、恐龍滅絕；人類(lèi)活動(dòng)） 第 2節(jié) .自然地理環(huán)境的整體性 （不同尺度范圍；土壤為例；三峽工程、廣西平果） 第 3節(jié) .自然地理環(huán)境的差異性 （衛(wèi)星圖片；珠峰垂直差異、華北平原地方性分異） 人 教 版 第 1節(jié) .自然地理環(huán)境的整體性 （生物對(duì)地球演化的作用；藏羚羊數(shù)量平衡；黃土高原水土流失的影響、東北森林減少的影響） 第 2節(jié) .自然地理環(huán)境的差異性 （自然帶分布圖；西北植被討論、珠峰垂直差異） 魯 教 版 第 1節(jié) .地理環(huán)境的差異性 （自然帶圖） 第 2節(jié) .地理環(huán)境的整體性 （要素相互關(guān)系示意圖；厄爾尼諾；青藏高原抬升） 第 3節(jié) .圈層相互作用案例分析－－剖析 桂林 “ 山水 ” 的成因 （包含 “ 巖石對(duì)地理環(huán)境的影響 ” ） 中 圖 版 第 1節(jié) .影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用 （影響氣候的因子；氣候與地球演變；上海熱島效應(yīng)） （拓展：水分變化對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響） 第 2節(jié) .地理環(huán)境的整體性 （要素相互關(guān)系示意圖；撒哈拉地區(qū)） 和地域分異 （“理想大陸
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