自然地理環(huán)境整體性(已修改)
2025-01-19 06:47 本頁面
【正文】 第五章：自然地理環(huán)境的整體性和性差異 【 課標要求 】 舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。 【 教學目標 】 知識和技能目標 結合實例讓學生理解地理環(huán)境整體性的基本內涵。學生能說明生物循環(huán)和生物在地理環(huán)境形成和演化中的作用。學會說明地理環(huán)境各要素的相互作用產生新的功能。能從地理環(huán)境整體性的視角分析一些自然現(xiàn)象。 過程和方法目標 學生看書自學、討論。教師利用語言、課件發(fā)揮教師主導作用，運用啟發(fā)式層層遞進，逐步引導學生學習、思考 ,得出結論 情感態(tài)度與價值觀目標 （ 1）、教會學生學會運用“事物普遍聯(lián)系”的觀點分析問題 （ 2）、建立動態(tài)的、聯(lián)系的、立體的分析問題的思維方式 小組討論 亂砍亂伐會出現(xiàn)什么后果 ？ 這些圖片中都反映了那些地理要素？？ 有：氣候、水文、地貌、地形、生物、土壤等 這些地理要素之間有沒有關系？它們之間是如何相互影響的？ 水文 氣候 水文 植被 駱駝刺 水文植被 地貌 1 3 2 水文 地貌 生物 氣候 土壤 一、主要的自然地理環(huán)境要素 氣候、生物、地貌、水文、土壤等共同組成了主要的自然地理環(huán)境要素。 各個要素之間不斷進行著物質遷移和能量交換 各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約 ,相互聯(lián)系構成了一個有機的整體 水循環(huán) 地質循環(huán) 生物循環(huán) 案例一：生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用 生物改變了地球原始大氣的成分，現(xiàn)在地球大氣的組成是生物生命活動的結果 生物改變了陸地水的化學成分，綠色植物參與水循環(huán)改善了陸地的水分狀況，參與了地表形態(tài)的塑造。 陸地生物的出現(xiàn)加快了巖石的風化，促成了土壤的形成。 綠色植物的蒸騰作用會增加大氣的濕度改變當?shù)氐臍夂颉? 表現(xiàn) （一）地理要素間進行著物質和能量交換 (循環(huán) ) 例如： 太陽能、水、鈣、鐵等元素在各要素間流動（下圖） 太陽能進入變成化學能 CO2進入植物 土壤中無機鹽被吸收 落葉、個體死亡分解能量散失 土壤、巖石中水分蒸發(fā)、植物蒸騰 個體死亡物質回到土壤環(huán)境中 巖石風化給土壤提供成土物質和無機鹽 大氣降水進入土壤巖石、生物體 上面的過程還可看出，自然地理環(huán)境中存在著有機物質的連續(xù)合成與分解過程，這叫做 生物循環(huán)。 ？ ？ ？ 讀圖回答下列問題。 意義：通過光合作用將大氣中的熱量和 CO2土壤及水圈中的養(yǎng)分和水分，轉化成有機物（ 物質的運動 ），將太陽能轉化為化學能（ 能量的交換 ）儲存起來。 （ 1）、圖中有哪幾種地理要素？ （ 2）、水在各要素之間是如何轉換的？ （ 3）、太陽能在各要素之間是如何傳遞的？ 生物、土壤、大氣、水等 植物通過根系從土壤中吸收水分或植物
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1