湘教版高中地理必修1第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性-文庫吧資料
2025-01-24 02:03本頁面
【正文】 趕到九段沙濕地上 浦東機場 崇明島東灘濕地保護區(qū) “環(huán)境變遷與生物滅絕 ” 參考案例： 第四紀的銀杏的滅頂之災(zāi) 瀕臨滅絕的華南虎 “ 陸地環(huán)境的整體性 ” 參考案例： “生物圈 2號”實驗失敗的啟示 “怒江建壩”惹爭議 “ 陸地環(huán)境的差異性 ” 參考案例： 杭嘉湖地區(qū)與塔里木地區(qū)的景觀對比 西雙版納地區(qū)與大興安嶺地區(qū)的景觀對比 “ 知識框圖 ” ，使教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。建議精選典型案例。 如“生物進化、滅絕與環(huán)境”：借助圖表（或時間軸），抓住生物的“進化鏈”和環(huán)境的“演變鏈”。 圖像偏少；案例不足；缺少地圖（衛(wèi)片代替）。 （以桂林山水為案例具體分析） 中圖版 ： 內(nèi)容篇幅小，但正文文字敘述多，探究性不夠；案例較少（ 2個）。 （地方性分異單列講述） 人教版 ： 內(nèi)容簡潔，正文文字短??；圖文結(jié)合較佳，案例比較豐富。 2.“ 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 ”： 強調(diào)“ 規(guī)律 ” 的分析和掌握。 2. “理解地理環(huán)境的整體性 ” 。 高中地理課程標準的內(nèi)容（二） 舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。 2.“某自然地理要素 ” ： 不限定哪一個具體的地理要素。第三章 自然地理環(huán)境的 整體性與差異性 杭州高級中學 閆 杰 主要內(nèi)容 高中地理課程標準對本章的要求； 四套高中地理教材的內(nèi)容編寫比較； 分析湘教版教材的本章內(nèi)容； 教學實施建議； 高中地理課程標準的內(nèi)容要求（一） 舉例說明某地理自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 研讀： 1.“舉例說明 ” ： 以一個具體的地理要素為例。（建議選用 “ 生物 ” 要素） 3.“在地理環(huán)境形成和演變中的作用 ” ： 從地質(zhì)歷史時期來說明該要素產(chǎn)生的影響。 研讀： 1.“ 舉例說明 地理環(huán)境各要素的相互作用 ”：要求結(jié)合一個具體地區(qū)的實例。兩個含義： “ 唇齒相依 ” （有福同享，有難同當） “ 唇亡齒寒 ” （牽一發(fā)而動全身；城門失火，殃及池魚） （注意：不同尺度范圍） 高中地理課程標準的內(nèi)容（三） 運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 研讀： 1.“ 運用地圖分析 ”： 強調(diào)使用地圖（世界陸地自然帶分布圖）。 （注意：關(guān)于不同的劃分方法不宜拓展 ) 四套高中地理教材比較 湖南教育出版社 人民教育出版社 山東教育出版社 中國地圖出版社 四套地理教材的網(wǎng)址 人教版： 湘教版： 魯教版： 中圖版： 四套高中地理教材本章比較（節(jié)內(nèi)容） 湘 教 版 第 1節(jié) .自然地理因素變化與環(huán)境變遷 （生物進化與地球演化、恐龍滅絕；人類活動） 第 2節(jié) .自然地理環(huán)境的整體性 （不同尺度范圍；土壤為例；三峽工程、廣西平果） 第 3節(jié) .自然地理環(huán)境的差異性 （衛(wèi)星圖片；珠峰垂直
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