【文章內(nèi)容簡介】 以男性為中心，男尊女卑，女性地位極其低下（二）近代的兒童觀 對(duì)兒童有了新發(fā)現(xiàn)，人們開始意識(shí)到兒童作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所具有的價(jià)值和權(quán)益 兒童具有天賦力量，具有可發(fā)展的潛能（三）現(xiàn)代的兒童觀兒童是人，具有與成人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各方面發(fā)展的需要兒童發(fā)展的個(gè)體差異性兒童發(fā)展具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動(dòng)的作用男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待二、 現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢(shì)（一）現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念 現(xiàn)代胎教的興起超前教育觀念與超常兒童的培養(yǎng)兒童發(fā)展本身開始作為教育的目標(biāo)全面發(fā)展教育實(shí)質(zhì)就是因材施教對(duì)學(xué)前教育過程的新認(rèn)識(shí)（二）現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢(shì) 現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論的多樣化趨勢(shì) 學(xué)前教育課程模式的多樣化 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多樣化和社區(qū)化復(fù)習(xí)題：一、簡答題： 現(xiàn)代的兒童觀是什么？ 現(xiàn)代學(xué)前教育有哪些新觀念？ 蒙臺(tái)梭利的教育思想。二、概念：超前教育第六章 學(xué)前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：了解各年齡段的兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)掌握各年齡段兒童教育的要領(lǐng)教學(xué)重點(diǎn)：三歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。四歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。五至六歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教育要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：幼小銜接問題教學(xué)方法：講解法、案例分析法教學(xué)內(nèi)容：一出生至周歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)（二） 出世至周歲兒童的心理特征 生理發(fā)展 心理發(fā)展（二）出世至周歲兒童的教育給兒童以身體和精神上的滿足發(fā)展兒童的基本動(dòng)作 提供適當(dāng)?shù)耐婢?兒歌二、 一歲至兩歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)（三） 一歲至兩歲兒童的心理特征 動(dòng)作發(fā)展 認(rèn)知發(fā)展 社會(huì)性發(fā)展 總體心理特征（二）一歲至兩歲兒童的教育在游戲中教和學(xué) 戶外活動(dòng) 親子閱讀三、 3歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)（一）3歲兒童的心理特征 強(qiáng)烈的好奇心 同伴關(guān)系的發(fā)展 總體心理特征（四） 對(duì)3歲兒童的有效教育 在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力 發(fā)展兒童的人際交往能力 培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和良好的習(xí)慣 正確對(duì)待兒童的“反抗行為”四、 4歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)（五） 4歲兒童心理的幾個(gè)顯著特征 活潑好動(dòng) 具體形象思維 有意識(shí)行為開始發(fā)展（六） 4歲兒童的教育要點(diǎn) 引導(dǎo)兒童觀察生活 培養(yǎng)兒童的同情心 發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力 游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展五、 6歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)（一）6歲兒童的心理特征 愛學(xué)、愛問 抽象思維發(fā)展 會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步 有意識(shí)的行為增多 個(gè)性初步形成（二）6歲兒童的教育問題 采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面的能力 利用生活的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的事理 提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng) 減少擔(dān)心，讓兒童多做些運(yùn)動(dòng) 做好幼小銜接復(fù)習(xí)題：簡答題： 3歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？ 4歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？ 5歲兒童的心理特征是什么？其教育要領(lǐng)怎樣？第七章 托兒所的保育與教育教學(xué)目標(biāo)：理解托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。了解托兒所的物質(zhì)環(huán)境。掌握托兒所的集體保教原則和保教要領(lǐng)掌握托兒所有效的保教方法教學(xué)重點(diǎn)：理解托兒所的性質(zhì)及任務(wù)掌握、托兒所有效的保教方法。教學(xué)難點(diǎn)：托兒所的集體保教原則教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法教學(xué)內(nèi)容：一、托兒所的性質(zhì)及任務(wù)（一）托兒所是為3歲前兒童設(shè)立的集體保教機(jī)構(gòu)，負(fù)有教養(yǎng)3歲前小兒及為其父母親參加工作提供方便的雙重任務(wù)。為此，托兒所既具有社會(huì)福利性，又極有保育教育性。（二）任務(wù)：保障小兒健康，培養(yǎng)小兒飲食、睡眠、活動(dòng)、穿衣、盥洗及與人交往等各方面的良好習(xí)慣。二、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備（一）選址：（二）總體平面設(shè)計(jì)：（三）建筑物要求：（四）用具與玩教具：（五）環(huán)境布置：三、托兒所的集體保教原則（一）必須從小兒生理心理特點(diǎn)出發(fā)（二）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合（三）根據(jù)小而神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)安排活動(dòng)（四）切忌拔苗助長（五）尊重小兒個(gè)性（六）愛護(hù)和尊重小兒（七）重視小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)（八）合理安排生活制度（九）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境（十）托兒所英語家庭密切聯(lián)系，取得家長的參與配合。四、托兒所的保教要領(lǐng)（一）睡眠（二）飲食（三）衛(wèi)生習(xí)慣（四）大小便習(xí)慣（五）語言發(fā)展（六）動(dòng)作發(fā)展（七）認(rèn)識(shí)能力發(fā)展（八）與成人、小朋友關(guān)系的發(fā)展五、托兒所有效的保教方法介紹（一）如何穩(wěn)定新入所小兒情緒（二）如何進(jìn)行小兒生活常規(guī)培養(yǎng)（三）良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)（四）預(yù)防呼吸道感染的干預(yù)措施（五）小兒動(dòng)作發(fā)展的做法（六）如何讓兩歲小兒學(xué)會(huì)跳起來（七）如何對(duì)02歲小兒進(jìn)行口語訓(xùn)練（八）小而開心、開口、開竅訓(xùn)練（九）小兒游戲的指導(dǎo)（十）玩插片游戲的指導(dǎo)（十一）托兒所分組活動(dòng)的組織復(fù)習(xí)題：一、論述題：托兒所的保教要領(lǐng)二、簡答題：托兒所的性質(zhì)及任務(wù)。托兒所的集體保教原則有哪些？三、概念：托兒所第八章 幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)：理解我國幼兒園的性質(zhì)。理解我國幼兒園的任務(wù)。掌握幼兒園的保育與教育目標(biāo)。掌握幼兒園教育工作的原則。教學(xué)重點(diǎn)：理解我國幼兒園的性質(zhì)。掌握幼兒園教育工作的原則。教學(xué)難點(diǎn)：無教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：一、我國幼兒園的性質(zhì)幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒進(jìn)行保育和教育機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。二、我國幼兒園的任務(wù)實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件。三、幼兒園的保育與教育目標(biāo)（一）幼兒園保教目標(biāo)確立的依據(jù)（二）幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)（三）我國幼兒園的保教目標(biāo)四、幼兒園教育工作的原則（一）體