風(fēng)險預(yù)控演講ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-13 08:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可能 直接 導(dǎo)致事故發(fā)生的行為，也包括可能 間接 導(dǎo)致事故發(fā)生的行為，如管理者的違章指揮行為、不盡職行為。 管控模式 制定不安全行為控制與管理的措施必須能夠控制和管理上述所有羅列的不安全行為發(fā)生的 “ 葉子 ” 因素（即上圖不含有子節(jié)點(diǎn)的因素），因此本法方又稱 “ 葉子控制法 ” 。 不安全行為控制的基本思路： 發(fā)生機(jī)理 不安全行為 是指一切可能導(dǎo)致事故發(fā)生的行為，既包括可能 直接 導(dǎo)致事故發(fā)生的行為，也包括可能 間接 導(dǎo)致事故發(fā)生的行為，如管理者的違章指揮行為、不盡職行為。 安全工程措施 對所有員工的動作地點(diǎn)存在的環(huán)境、機(jī)器危險源（ 可以從風(fēng)險管理小組取得該信息， 可以再次從整體工藝、環(huán)境等角度分析 現(xiàn)場觀察法， 詢問法，等等）進(jìn)行分析搜集，確認(rèn)現(xiàn)在那些環(huán)境、機(jī)器條件有可能導(dǎo)致員工做出不安全行為，制定解決方案。該方法能有效控制：光線不足、空間不夠、噪聲影響、工具不易操作、工藝流程不合理等因素。 管控模式 教育培訓(xùn)措施 如果崗位出現(xiàn)了新的素質(zhì)要求，或員工出現(xiàn)了不安全行為就有可能要進(jìn)行教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)主要分為： 崗位職責(zé)教育：能控制的因素有：知識遺忘或崗位職責(zé)理解不準(zhǔn)確。 安全知識技能教育：能控制的因素有：技能生疏知識遺忘。 安全態(tài)度教育：能控制的因素有：情緒急躁煩躁、麻木麻痹、追求經(jīng)濟(jì)利益、趕時間趕進(jìn)度、群體組織行為影響， 矯正培訓(xùn)：是指特定的針對人員在生產(chǎn)作業(yè)過程中施行不安全行為而實施的行為矯正性培訓(xùn)。分析煤礦人員慣常、頻發(fā)的不安全行為特征屬性，制定針對性的矯正培訓(xùn)方案。 管控模式 風(fēng)險預(yù)控 管理 經(jīng)驗 管理 安全管理的發(fā)展經(jīng)歷了經(jīng)驗管理、制度管理的階段，現(xiàn)在上升到了風(fēng)險預(yù)控管理的階段。風(fēng)險預(yù)控管理體現(xiàn)了現(xiàn)代安全管理的核心，是安全管理的高級階段。 1 4 2 3 5 組織保障管理 風(fēng)險預(yù)控管
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