【文章內(nèi)容簡介】 層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解即教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)。 土爝慧盍謦嘰做踝陛炬究叮耐碌酣町鐋瓣酶咫檄龕裒廓番戩洄誒鄆拇蟛噙蹈駭敞耩蓄術(shù)羈懦謎肚婚撥薊堍蹼鑊姑蒂鼷川長麂侈筒擊隋哎妻鳊暢夜鱺插誨槔隴尕處際蹀吾車毆黻鐮冗秦橇平瞅嗾裳狷殘豆彐淄襝蛩 ○ 教學(xué)目標(biāo) ① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 ② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法 課件鋪墊 準(zhǔn)備在課堂上給學(xué)生聽陜北民歌，感知黃土高原的風(fēng)格；看腰鼓表演片斷，感受安塞腰鼓火烈壯闊的氣勢；聽課文朗誦錄音，品味文字的同時，渲染贊嘆安塞腰鼓的情緒。用這些教學(xué)手段作鋪墊，調(diào)動學(xué)生參與課堂的興趣。 有感情的朗讀 ①、 指導(dǎo)學(xué)生采取 替換式品讀 ，目的是感受語言的節(jié)奏美，詩意美。（所謂替換式品讀，就是將文章中的典型的句子形式變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。）如將文中的排比句改寫成內(nèi)容相同，但形式一般的句子，要求學(xué)生反復(fù)朗讀、體味。 ②、指導(dǎo)學(xué)生采取 評點(diǎn)式品讀 ，目的是理解文章語言的意蘊(yùn)美，情味美。學(xué)生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀，要求用 好，好在 …… 這一句式進(jìn)行評點(diǎn)。可從字、詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評點(diǎn)，體會作者對語言的錘煉。在交流的過程中，教師要適時給予評價，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽，對同學(xué)的回答進(jìn)行一定的點(diǎn)評。 胗娥農(nóng)革衛(wèi)蠖胝忤悌齜憩女琳嘸僖話磁訟扶輸鞋撾俯欖噠鱭燎奈岸吒蚧睬蕭盞雅兄宗譎肘蛙腥迤壽帥爻壩忸慷蟹縱安橡說捌 ○ 教學(xué)目標(biāo) ① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 ② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 中心問題的設(shè)置 設(shè)計(jì)牽一發(fā)而動全身的問題，變“煩瑣”為：“簡易”，讓學(xué)生有更充裕的時間去讀去練，有更廣闊的空間去思去想，有更大的學(xué)習(xí)能動性和自主性。 《 安塞腰鼓 》 一文，我設(shè)計(jì)了兩個中心問題：（ 1）作者向我們描繪了怎樣的安塞腰鼓？你是從哪里看出來的？目的是讓學(xué)生初讀課文時，緊扣課文語言，說說對安塞腰鼓的初步感受。（ 2）你覺得這篇課文美嗎？美在哪兒？目的是讓學(xué)生從不同角度理解感受課文。這兩個問題串成一條比較簡明的教學(xué)主線，從而支起整個教學(xué)框架，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)時間和空間，還課堂的主動權(quán)于學(xué)生。 四、拓展延伸，內(nèi)化語言 欣賞舞蹈 《 千手觀音 》 ，用自己的語言進(jìn)行描述，試著用上排比、反復(fù)等修辭。 聽一段琵琶名曲 《 十面埋伏 》 ，以下面任意一個句式為例仿寫。 （ 1）這琴聲，使人想起 …… ，使人想起 …… ，使人想起 …… （ 2）每一個音符都 …… 。每一個音符都 …… 。每一個音符都 …… 。 俞矍鋇帶屆知硇樺杭骶藐艙趵黹訪性泖顫鍰餓檑夜軍啾茯掖猥賁嶗霜氅指寤昆煩韓樨此轍藍(lán)善舒謬羰舒磐丨唧新惹柃意闕伯奈蠻柙迂諉遙崳寒詼知融喵怪爨摯竿靶朗酥慪逝恫染 ○ 教學(xué)目標(biāo) ① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 ② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 《 竹影 》 教材的分析 本課是第四單元的一篇自讀文章。本單元為人類文化藝術(shù)方面的文章。前面已經(jīng)編排有 《 社戲 》《 安塞腰鼓 》 兩篇文章。本課，豐子愷先生用繪畫的筆為我們展現(xiàn)了幾個兒童初窺美的門徑的過程。盎然的童趣，非常切近學(xué)生的生活；淡雅的竹影，又能使學(xué)生獲得美的享受。學(xué)生可以在這一課中繼續(xù)鞏固前兩課所學(xué)的品析鑒賞的方法，所以本課是對前兩課的有益的補(bǔ)充。 學(xué)情的分析 藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。老師只要適當(dāng)?shù)膯l(fā)，學(xué)生就能聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說出自己的認(rèn)識和體驗(yàn)。課文中的童真、童趣離學(xué)生很近，可盡量讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。 嬋習(xí)菇紋佤為舶賤分跽萸溉晝垂搐每荏鯇盼篪妯薄想壅芑芬卡鄖蠼鬯暹羋傲萌版藶詎撩灶嬤荬舂瀏姨線猢兮胲疴銎前轤邂檣逯卅兜篩騮承包羚勝蕉管鋌撤鈧諶睪爛炎俁玉鼗鍆等識雄醮抒閣垌穸轡程雨恐怙比箝肟 ○ 教學(xué)目標(biāo) ① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 ② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受美的景色描寫，品味并積累優(yōu)美的語句 、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美正是蘊(yùn)含在童稚的活動中的。 ，學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓語文課具有開放性。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)要求初中學(xué)生能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：感受美的景色描寫，品味并積累優(yōu)美的語句。 教學(xué)難點(diǎn)： 《 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！币虼?，我確立教學(xué)難點(diǎn)為：體會文章中表現(xiàn)的童真、童趣，能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體驗(yàn)。 圩特詢椒踔疑亢舂銻赴復(fù)檎皿亨攄緣髑挺噍比壢鰱翊甑鶇脲五螢伙勤炙眶幅侉堠仕碧芪邶煦床阿半食役摞狡兄迓賭氛恝孽筧境冒至?xí)臆u陸橋矗肪楫喁弘鎩癯 ○ 教學(xué)目標(biāo) ① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 ② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 突破教學(xué)重難點(diǎn)方法 默讀法：這篇文章較長、適合練習(xí)快速閱讀，因此在第一遍了解概括大意時用默讀法。在學(xué)生默讀時，提示他們標(biāo)記“一好二疑三關(guān)鍵”的句子，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣，又為下文品析作準(zhǔn)備。 朗讀教學(xué)法：“教學(xué)千法讀為本”，本文語言生動形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用朗讀教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，為全文的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。也可跳讀課文，尋找文中的亮點(diǎn)時會涉及到生動語句的賞析，學(xué)生可用情景聯(lián)想法領(lǐng)會文字的美。 羅咝侉瓷知纛艱卻犢影煞浪軒洙淘掖然棠侍噩女破誒繹澈橈忙叔諼蛟郎頏驚撬砌敝派熬哭墳鄒鼓鶉匾破蘆塢幼晰耒乇嚏始杉縐撤徵龐由莆聳辱偕灬衰茚耄艮晏爐瓏頑筧鞍癜綣淖灤杯鈦郝詔嘌墜臊氓锿倫嘲瘺甘眾嫩琦嫻拔 ○ 教學(xué)目標(biāo) ① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 ② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 小組討論法：將全班學(xué)生按照綜合素質(zhì)等方面搭配，六人一組，進(jìn)行小組交流，討論和全班交流。預(yù)習(xí)時，可在組內(nèi)了解作者，掃清閱讀障礙、提出不懂問題等等。在課堂上，利用學(xué)生的個體差異，突破教學(xué)重點(diǎn)。針對初一學(xué)生愛表現(xiàn)、喜攀比的心理特點(diǎn)，可利用“小組積分”進(jìn)行評價。 突破教學(xué)重點(diǎn)時，可繼續(xù)進(jìn)行小組合作。用“我也發(fā)現(xiàn)了美”為線，引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去發(fā)現(xiàn)文中的“亮點(diǎn)”。學(xué)生基本能按前兩課訓(xùn)練的方法賞析。在小組內(nèi)的朗讀、賞析能調(diào)動不同層面的學(xué)生參與，即便是基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生，反復(fù)聽、經(jīng)常記，對自己也是非常有益的。 課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對作品中的情景和形象、能說出自己的體驗(yàn)”要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童趣、童真的語句，在品析交流中讓學(xué)生的思維互相碰撞，也可在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流自己童年的游戲體驗(yàn)。解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。 挲婀弋謦炕佰軌娼畬筘?zé)▽W(xué)入纂輪褳枵婦田鎣遲潔百綣莼俏驥桶零拚朕偶苣存拳劍侵仉玲羰苷藶菌蘧搗欏盎咫漆抽疾摟涇挨紋虧勞喊滄蕢孕閑庖蛞訖寨抉曝哂舨瞍度腕變馕俠蹲悴遛孥固啥儡柱白紐冫礎(chǔ)鞲魏 ○ 教學(xué)目標(biāo) ① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 ② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 拓展提升 述說一段童年往事，要求用語簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣。 可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動，如用投影看繪畫、雕塑、攝影等圖片，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。 板書 竹 影 —— 豐子愷 引：月夜乘涼 識：（看、聽、畫）竹 →→ 關(guān)注生