高中生閱讀教學(xué)探究(編輯修改稿)
2025-02-13 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀存在的最大問題就是學(xué)生的閱讀處于“迷失”狀態(tài)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不知道閱讀什么是學(xué)生一個共存的問題。現(xiàn)實的學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上是完全處在被動的狀態(tài)中，他們對于學(xué)習(xí)是“老師教什么就學(xué)什么”是沒有學(xué)習(xí)的主動性和自覺性的。所以教師的引導(dǎo)對于學(xué)生而言就意義重大了，尤其對于經(jīng)典文學(xué)這樣與學(xué)生有一定距離和難度的閱讀，想真正變成自主閱讀的可能主要靠教師的推薦閱讀了。 ?。ㄈ┙?jīng)典閱讀氛圍的營造。 現(xiàn)在的學(xué)生喜歡閱讀流行文化與現(xiàn)行的流行趨勢和流行文化的閱讀氛圍是分不開的。閱讀雖然是一個冷靜思考的行為，但是閱讀也是一個受閱讀氛圍影響的。當(dāng)一本書或是一篇文章在班級、學(xué)校流行的時候，總會引起轟動效應(yīng)。這種效應(yīng)在一定程度上就是氛圍。人是群體性的動物，總是會受到共同生活的群體中的其他個體的影響。這樣的特點突出的說明，對經(jīng)典的閱讀也需要有自己存在的土壤，經(jīng)典文化的閱讀也要一定的閱讀氛圍。作為學(xué)校和老師，必須要營造良好的經(jīng)典閱讀的氛圍，學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立“讀書日”“讀書競賽”等形式多樣的活動，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走向經(jīng)典。當(dāng)然較好的方式就是把經(jīng)典閱讀作為一個榜樣樹立起來。 ?。ㄋ模娀芾硪龑?dǎo)。 流行文化的聲色感受、直觀刺激、絢麗形式，制造出一種如泡泡糖般的快樂，巧妙地迎合了身心未定的、缺乏判斷力的高中生。作家、書評人止庵認為，現(xiàn)在很多中學(xué)生沒有自己的判斷能力，容易受到彼此
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