簡(jiǎn)述馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說視野中的素質(zhì)教育英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)原創(chuàng)論文(編輯修改稿)
2025-02-13 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化甚至取消考試；素質(zhì)教育就是沒有壓力；素質(zhì)教育要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等等。這些認(rèn)識(shí)都是片面的、極端的，產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵是如何理解素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系、如何看待考試在教育教學(xué)中的作用。 回顧素質(zhì)教育在我國的發(fā)展?fàn)顩r，我們不難發(fā)現(xiàn)：素質(zhì)教育的提出是以應(yīng)試教育的存在為前提的；素質(zhì)教育的推進(jìn)是在應(yīng)試教育的氛圍中進(jìn)行的；素質(zhì)教育的發(fā)展必須以對(duì)應(yīng)試教育的改革為前提。如果我們?cè)谡勊刭|(zhì)教育時(shí)能夠從這幾個(gè)方面入手，我們就會(huì)很自然地?cái)[正素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系：兩者之間是相互聯(lián)系、相互借鑒、相互包容的辯證關(guān)系。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育只是兩種教育形式而已，是不同時(shí)期中國教育的價(jià)值取向。既然素質(zhì)教育是一種價(jià)值取向，那么，當(dāng)今基于操作層面的對(duì)素質(zhì)教育的置疑甚至非議(如有許多人在追問素質(zhì)教育在實(shí)踐中如何進(jìn)行
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