畢業(yè)設(shè)計(jì)--平行四邊形與梯形(編輯修改稿)
2025-02-13 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第 70,71 頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊和梯形的特點(diǎn)，總結(jié)概括出它們各自的定義，并用集合圖形直觀表示出各圖形之間的關(guān)系。 2. 通過讓學(xué)生觀察、測(cè)量等實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、總結(jié)概括級(jí)探究、解決問題的能力。 3. 使學(xué)生逐步形成空間觀念 教學(xué)重點(diǎn) 1. 掌握平行四邊形和梯形的特征； 2 .探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。； 認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性。認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高。 教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是用集合圖表示各圖形之 間的關(guān)系。讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，感受四邊形，辨別出四種圖形。 教材分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)四邊形的知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)著重給出的是平行四邊形的特征以及它與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。梯形在這節(jié)課是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。 設(shè)計(jì)思路 平行四邊形和梯形都是特殊的四邊形。教材一開始就呈現(xiàn)了一幅情境圖，旨在為平行四邊形和梯形的教學(xué) 提供現(xiàn)實(shí)背景。例題首先讓學(xué)生把畫出的四邊形進(jìn)行分類，然后整理出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形，概括平行四邊形和梯形的定義；最后引導(dǎo)學(xué)生探討平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形之間的關(guān)系，并用集合圈表示出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 5 教學(xué)過程 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)的組織與實(shí)施（師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖 （一）借助分類、探知新知 復(fù)習(xí)回顧 讓學(xué)生動(dòng)手分類，初步感知圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系。 師： （課件演示）同學(xué)們，這里有一些平面圖形，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 師：如果讓你把這些圖形進(jìn)行分類，你想怎么分呢？請(qǐng)你想一想，想好了就和小組同學(xué)動(dòng)手分一分。 師：哪一小組愿意將分類的結(jié)果展示給大家？ 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的分類結(jié)果，老師都要給予充分的肯定，當(dāng)學(xué)生這樣分時(shí)： 第一類： 第二類： 第三類： ： 復(fù)習(xí)以前所學(xué) 的內(nèi)容，鞏固舊知識(shí)。 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)分類的情境，初步感知圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系。由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，會(huì)產(chǎn)生不同分類結(jié)果，老師有意將抓住其中的一種為本節(jié)課的切入點(diǎn)，親切自然地導(dǎo)入新課。 6 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)的組織與實(shí)施（師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖 小組交
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