數學建模課程設計--教師教學水平評價(編輯修改稿)
2025-02-12 16:07 本頁面
【文章內容簡介】 947888 85 87 79 86 88 98 95 93 89 82 97 92 909091 89 8790 948890 80 9289 899092 9289 90 96 92 89 本模型主要用了模糊數學模型和對各項評價付權重的方法進行建模分析。 采用的數學模型如下： 學生對教師的評價： d = ∑ c i a ij j i=0 9 a ij = u ij n a ij =A（U，V） （ U V Ci N 為評價的主要因素， 為評價因素分等。 為學生對教師的各項評價要求所付的權重 為填寫有效調查表的人數） （1）建立綜合評價矩陣 g ij = c ∑c ij 5 k =1 ik 模型的缺點和推廣 優(yōu)點： （1）采用模糊數學建模，充分考慮許多因素。評價盡量客觀，真實，全面 （2）采用加權，分等。使教師之間互相的競爭，同時也保護了教師的積極性 （3）模型分為三個方面進行建模，以教師自我評價的主要方面，綜合評議。真正體現 評價的發(fā)展性、引導性和促進性。 不足 （1）沒有大量的數據來調整模型的系數，使模型更加貼進現實。 （2）對于結果有效性范圍的確定不是很準確，采用人為劃定。 （3）如果這次評價無效，其后的處理方法不太詳細。 推廣： 模型可以用于創(chuàng)新性，科技類公司的人員測評，對于復雜型勞動的公司人員的管理有 極大的幫助。三，正文：（1） 模型假設與求解模型假設(第一題)： 教師評選涉及對教師的“備課情況”、“講課情況”、“思想教育情況”、“與同學交流情況”進行綜合評價。 考慮到評選的科學性、客觀性、可操作性，下面采用專家調查法來確定各指標的權重。具體方法如下：1， 設計每一項指標權重的調查表（表1）2， 請有經驗的專家填寫調查表，5個評語等級很重要，重要，一般，不重要，最不重要，對應的值分別是9，7，5，3，1記為（w1,w2,w3,w4,w5）=（9，7，5，3，1）3， 設計出對該項第j個指標評價為i個等級的專家人數Kij.4， 計算出該項指標的權重向量f=(f1,f2,f3,f4)很重要重要一般不重
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