【文章內容簡介】 新打分。 4） 基準職位的選定 基準職位的選定是做好職位評價 工作的另一個重點。分行的職位繁多，工作性質和工作內容很不一樣，可通過選定基準職位為評價提供一個參照系?；鶞事毼煌ㄟ^職位評價委員會共同討論后集體確定 5） 評價之前的職位介紹 在職位評價前一起閱讀職位說明書，必要時人事教育處作職位介紹（職位介紹的時間、內容有規(guī)定，職位評價委員會主席對介紹過程進行控制）。 需要注意的細節(jié) 保密和后勤保障工作 （二） 崗位評價指標 評價要素 要素名稱 二級要素 權重 （ %） 工作技能 （ 45%） 知識水平 10 業(yè)務知識 15 熟練程度 10 工作繁簡程 度 10 工作責任 （ 30%） 管理責任 20 經濟責任 10 工作強度 （ 15%） 工作負荷量 10 腦體工作緊張程度 5 工作環(huán)境及條件 （ 10%） 工作危險性 5 工作環(huán)境 5 要素程度、說明及評分情況 1） 知識水平 等級 評價標準 評分 1 高中畢業(yè)，不需要專門知識 20 西安工業(yè)大學 北方信息工程學院 人力資 源管理 第 11 頁 共 29 頁 2 高中畢業(yè)，需要較簡單的專門知識 40 3 中專水平，需掌握本專業(yè)基礎理論、基礎原理和方法， 處理一些較簡單的技術問題 60 4 大專水平 ，需系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎理論，基礎原理和方法，要解決 本專業(yè)的重要的技術問題 80 5 大學水平， 需深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎理論，基礎原理和方法，要解決本專業(yè)的重要的技術問題 100 2）業(yè)務知識 等級 評價標準 評分 1 需處理簡單的業(yè)務知識 15 2 處理基本的業(yè)務知識，要學習其他的知識 35 3 掌握較高的業(yè)務知識，并學會怎樣處理 55 4 掌握較復雜的業(yè)務處理知識 75 5 精通復雜的業(yè)務知識，并熟練運用 100 3）熟練程度 等級 評價標準 評分 1 基本不需要熟練程度，上手就能掌握 25 2 需要熟練掌握簡單的 能力，不需處理復 雜事務 50 3 需較熟練的能力 ，處理較復雜的事務 75 4 需精通熟練程度和使用能力，反應迅速 100 4） 工作繁簡程度 等級 評價標準 評分 1 工作內容單一，有固定工作程序，不需任何選擇性 。 20 2 工作內容比較繁雜，按已有的工作模式和方法，有工作目標，在執(zhí)行政策時需處理較簡單的問題 。 40 3 工作內容比較繁雜，有可借鑒的工作模式和方法，有工作目標，在執(zhí)行政策時需處理較復雜的問題 。 60 4 工作內容比較繁雜，有較清楚的政策和原則，需一定的創(chuàng)新能力，要制定、執(zhí)行局部或專業(yè)性的政策。 80 西安工業(yè)大學 北方信息工程學院 人力資 源管理 第 12 頁 共 29 頁 5 需在復雜的工作內容中理出頭緒，決策性強， 只有總的方針和目標，要制定、執(zhí)行有關全局政策，需較強的開拓創(chuàng)新能力。 100 5）管理責任 等級 評價標準 評分 1 不需承擔管理責任，只需執(zhí)行任務 15 2 需承擔執(zhí)行的工作任務的責任 45 3 承擔一定的管理責任，并為下屬的工作負責任 75 4 承擔重要的管理責任，為所有下屬的工作負責 100 6）經濟責任 等級 評價標準 評分 1 不需承擔任何經濟責任 25 2 承擔本工作所造成的經濟損失 50 3 對下屬的工作造成的損失負責 75 4 對所有崗位的員工工作造成的經濟損失負責 100 7）工作負荷量 等級 評價標準 評分 1 工作內容 較少，而且較簡單 20 2 工作內容比較繁雜， 不需要加班 40 3 工作內容比較繁雜， 需要不定期的加班加點 60 4 工作內容比較繁雜， 經常加班加點 80 5 基本無休息時間，工作負荷量較大 100 8）腦體工作緊張程度 等級 評價標準 評分 西安工業(yè)大學 北方信息工程學院 人力資 源管理 第 13 頁 共 29 頁 1 工作內容 簡單，不需要較多的腦力勞動 。 25 2 工作內容比較繁雜， 需要較多的腦力勞動 50 3 工作內容比較繁雜， 需經常思考并有所 創(chuàng)新 75 4 工作內容比較繁雜， 下班時間也要考慮工作的問題 100 9）工作環(huán)境 等級 評價標準 評分 1 工作條件簡陋，設施不齊全 20 2 工作 環(huán)境較好，設施簡單但齊全 40 3 工作環(huán)境很好，設施齊全方便，環(huán)境舒適 60 4 工作環(huán)境特別好，無粉塵、無噪聲、適度適中，設施方便 80 5 比較理想的待遇，各方面都很好 100 10）工作危險性 等級 評價標準 評分 1 工作 沒有任何危險性 15 2 工作 危險性較低，發(fā)生的概率非常小 35 3 工作危險性較高，發(fā)生的概率較少 55 4 工作危險性較高，發(fā)生的概率較大 75 5 工作時刻處于危險當中，需經常做好防護措施。 100 （三）評分情況 輔導員崗位 評分情況 表 西安工業(yè)大學 北方信息工程學院 人力資 源管理 第 14 頁 共 29 頁 要素名稱 二級要素 權重（ %） 評分 工作技能（ 45%） 知識水平 10 100 業(yè)務知識 15 75 熟練程度 10 75 工作繁簡程度 10 80 工作責任（ 30%） 管理責任 20 45 經濟責任 10 50 工作強度（ 15%） 工作負荷量 10 60 腦體工作緊張程度 5 75 工作環(huán)境及條件（ 10%） 工作危 險性 5 35 工作環(huán)境 5 80 對輔導員崗位進行評價 要素名稱 所屬等級 對應點數 要素名稱 所屬等級 對應點數 知識水平 5 100 管理責任 2 45 業(yè)務知識 4 75 經濟責任 2 50 熟練程度 3 75 工作負荷 3 60 工作繁簡程度 4 80 腦體緊張度 3 75 工作環(huán)境 4 80 工作危險性 2 35 輔導員崗位總點數： 100+75+75+80+45+50+60+75+35+80=675 教師崗位評分情況表 要素名稱 二級要素 權重（ %） 評分 工 作技能（ 45%） 知識水平 10 100 業(yè)務知識 15 35 熟練程度 10 50 工作繁簡程度 10 60 工作責任（ 30%） 管理責任 20 75 經濟責任 10 50 工作強度（ 15%） 工作負荷量 10 80 腦體工作緊張程度 5 100 工作環(huán)境及條件（ 10%） 工作危險性 5 35 工作環(huán)境 5 80 西安工業(yè)大學 北方信息工程學院 人力資 源管理 第 15 頁 共 29 頁 對教師崗位進行評價 要素名稱 所屬等級 對應點數 要素名稱 所屬等級 對應點數 知識水平 5 100 管理責任 4 75 業(yè)務知識 2 35 經濟責任 2 50 熟練程度 2 50 工作負荷 4 80 工作繁簡程度 3 60 腦體緊張度 4 100 工作環(huán)境 4 80 工作危險性 2 35 教師崗位總點數 100+35+50+60+75+50+80+100+35+80=665 （四） 崗位工資歸級列等 工等 點數幅度 工等 點數幅度 A 280 分以下 G 581~640 B 281~340 分 H 641~700 C 341~400 I 701~760 D 401~460 J 761~820 E 461~520 K 821~880 F 521~580 L 881 以上 輔導員崗位總點數為 675，工資等級屬于 H 等級； 教師崗位總點數為 665，工資等級屬于 H級 五、總結 通過這次課程設計， 我們了解到了大學輔導員和教師崗位的工作職責和任職資格要求，通過崗位評價我們能清楚地看到導員和教師崗位的工資等級等等，這對崗位工資的確定以及其他崗位的薪酬設計提過了依據。同時，這次課程設計讓我們深刻地理解到從收集資料到最后的崗位薪酬等級的制定，這一個完整的過程是非常不容易的， 每一個細節(jié)都非常重要，前面的每一個步驟都對后面的工作有很大的影響。 在這次課程設 計中，有成功也有失敗。能從部門和崗位的現狀分析出存在的問題，并通過相關資料的收集對該崗位進行調查，進行工作分析，編寫工作說明書，然后對崗位進行評價，最終形成一個崗位工資等級表。這是一個復雜的過程，我們成功的完成了，這是我們值得驕傲的。但是，我們也存在很多的不足。由于我們對這些崗位沒有深切的體會，所以不能西安工業(yè)大學 北方信息工程學院 人力資 源管理 第 16 頁 共 29 頁 深入全面地了解該崗位的所有信息，以及到底崗位存在什么樣的問題，也了解的不夠透徹。 最后，老師給我們安排這樣的課程設計是很有必要的，這讓我們學會了理論與實踐的相結合，也提高了我們分析問題解決問題的能力，鍛煉了 我們的溝通和交流能力。更重要的是讓我們學會了團隊合作，增強了我們的合作精神，這對我們以后走上社會開始工作奠定了良好的基礎。 附件 1 大學輔導員 工作 崗位說明書 職位名稱 輔導員 所屬部門 院學生工作辦公室 職位編號 xxxxxx 直接上級 院黨委副書記 直接下級 班主任領導、學生干部 職系 經管系 薪資等級 3 級 環(huán)境狀況 舒適，明亮，無職業(yè)危害 工作性質 行政管理人員 工作設備 電腦，傳真機，軟椅 分析日期 2020年 6月 分析人 XXX 職位概要： 開展大學生思想大學生教育、管理和服務工作 ，包括 學生日常事務、獎勤助貸、大學生就業(yè)、學生黨建團建、產學合作教育等工作，協調學生開展各類活動，組織引導大學生健康成長。 工作內容： 組織老師、畢業(yè)生、高年級學生、學習成績好的學生或者自主講解 “ 大學生學習方法 ” ，以學年為單位，形成學習方法指導記載或者課件、教案 。 組織和引導學生開展與專業(yè)相關的，能將專業(yè)知識轉化為工作技能的第二課堂活動，以學年為單位，形成學業(yè)實踐活動指導記載 。 經常性開展班風樹立、歪風肅清等班風建設活動，以學期為單位，形成班風建設活動記錄 。 登記、更新黨團員信息情況，形成黨團員 信息表 ； 按照制度、程序發(fā)展黨團員 ， 組織黨團員開展組織建設、思想建設 。 組織學生積極參加校、院的各項活動和工作。 工作權限 ： 1. 開展理想信念教育。 組織開展學生政治理論學習和宣傳教育活動，引導學生進一步堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。積極引導學生不斷追求更高的目標，提高思想覺悟。 2. 開展形勢政策教育。 結合學生切身的思想問題和國際國內熱點問題，進行有針對性的教育引導，幫助學生釋疑解惑，引導學生抵制不良思想。 3. 及時掌握學生情況。 學生情況是一個動態(tài)過程，輔導員要帶著感情深入學生西安工業(yè)大學 北方信息工程學院 人力資 源管理 第 17 頁 共 29 頁 之中，與學生交朋友，了解學 生情況。尋找合適的方式掌握學生的學習、經濟、家庭、人際關系情況及思想、心理動態(tài)等，及時了解學生需求，保證工作