教師優(yōu)秀論文英語課堂教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育(編輯修改稿)
2025-02-12 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只有真正改變質(zhì)量觀，只有上級教育行政部門及至全社會改變了對教育質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師才可能從“應(yīng)試教育”解脫出來。 二、改進(jìn)方法 教法和學(xué)法都要改進(jìn)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教法改革一定和學(xué)法改革同步，既不要使教法改革脫離學(xué)法改革單兵獨(dú)進(jìn)，也不要讓學(xué)法改革拖教法改革的后腿。 英語教學(xué)方法的改革，首先要抓住青少年時(shí)期記憶力強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，在這一時(shí)期，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪m合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，定會收到預(yù)期的效果。 英語教學(xué)方法的改革，要把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)能力上，中學(xué)外語是一門工具科，學(xué)習(xí)外語的目的是如何使學(xué)生學(xué)會使用這個(gè)工具，正像教學(xué)大綱中要求那樣，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際初步運(yùn)用英語的能力，這首先必須提高教師自身的外語素質(zhì)。 英語教學(xué)方法的改革，要敢于打破舊的教學(xué)模式。要發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”是各種教學(xué)模式應(yīng)共同遵守的原則，但是，目前一些地方的課堂教學(xué)仍然存在著嚴(yán)重的“滿堂灌”的可能。師生界線嚴(yán)格分明，教師站在講臺上一派神圣的表情，學(xué)生端坐，滿眼崇敬的目光，課堂上形成肅穆的氣氛，表面上是一種雅靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)際上已造成師生心理上的隔閡，教師永遠(yuǎn)是教者，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)者，心理上的局限，造成了不識上的
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