教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和原則(編輯修改稿)
2025-02-12 15:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （4）知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性學(xué)生主體性的原則。在教學(xué)中教師是主導(dǎo)的，而主體是學(xué)生，教師由生字詞、句子、仿寫句子、理解作者感情，一步步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，由表及里，由淺入深。同時(shí)在這一過程中需要教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去思考、探索、并給學(xué)生點(diǎn)撥思考的方向。這同時(shí)體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則。規(guī)劃性。 課堂教學(xué)實(shí)際上是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的各項(xiàng)工作做一個(gè)規(guī)劃。如教學(xué)目標(biāo)的編制，教學(xué)資源的開發(fā)和利用，教學(xué)重難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的籌劃等。有了整體規(guī)劃，教學(xué)工作才會(huì)有條不紊地進(jìn)行。 超前性。 在做教學(xué)總體設(shè)計(jì)時(shí)，教師通過思考、預(yù)測(cè)教材內(nèi)容、教師行為可能引起的效果、學(xué)生作出的反應(yīng)，在頭腦中擬定教學(xué)藍(lán)圖，提前完成教學(xué)準(zhǔn)備工作的目的。 創(chuàng)造性。 所謂的創(chuàng)造性是指教學(xué)設(shè)計(jì)者跟據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際去設(shè)計(jì)獨(dú)特和有個(gè)性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)長(zhǎng)教長(zhǎng)新。 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是： 注重與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系 引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，再研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 學(xué)與導(dǎo)結(jié)合 新教材提倡學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中觀察、操作、實(shí)驗(yàn)
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