[教育學]學風建設論文(編輯修改稿)
2025-02-12 06:58 本頁面
【文章內容簡介】 才是學校學風建設的主體。老師是知識的傳授者，而學生則是知識的獲取者，知識的創(chuàng)新者。 師生間并不應該僅僅局限在知識面上的探討，還應該在做人，學習態(tài)度上進行交流。一所好大學的學風正是靠著一代又一代優(yōu)秀的學者積累起來。要想營造出好的風氣，我們應該加強自我的約束，摒棄壞的，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)習慣。但是學校還不能因為學生的自律意識提高了而忽視監(jiān)督機制的建立與維護，要一方面我們自己嚴格要求自己，一方面加強學校的監(jiān)督檢查力度。當然的，我們這么一味的追求學風的建設，可能會與某些人的利益相抵觸?？赡苁菍W生個人，也可能是傳授我們學識的老師。總之，我們應當以學風的建設為首要任務，犧牲小我利益，保全大家的共同利益，為了將來大家更大的利益努力。 但是，在我看來大學學風建設最重要的依托還是大學生價值觀。也就是說同學對學習的態(tài)度和認識。因此要加強對大學生價值觀的引導。大學學風建設本身就是一個漫長而艱巨的過程，不僅需要老師的正確的言傳身教，而且需要學生的積極參與，當代教育中學生的個人價值觀，社會價值觀發(fā)展的極不穩(wěn)定，需要得以正確的引導．學風建設需要老師學生的共同參與．僅我個人觀點，只有每一個人有不斷追求的意識，較高的思想覺悟．才能為為學風的繁榮作出貢獻淺言之，學風建設的根本就在與人性發(fā)展個穩(wěn)
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