[初三數(shù)學]“二次函數(shù)”第6課時教學設計(編輯修改稿)
2025-02-12 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面積；（3）學生是否能準確的討論出自變量的取值范圍；通過運用函數(shù)模型讓學生體會數(shù)學的實際價值，學會用函數(shù)的觀點認識問題，解決問題．讓學生在合作學習中共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作精神．[活動3]提問：由矩形面積問題你有什么收獲？學生思考后回答，師生共同歸納后得到：（1）由拋物線的頂點坐標是最低（高）點，可得當時，二次函數(shù)有最?。ù螅┲担?）二次函數(shù)是現(xiàn)實生活中的模型，可以用來解決實際問題；（3）利用函數(shù)的觀點來認識問題，解決問題．在活動中，教師應重點關注：（1）學生是否能從面積問題中體會到函數(shù)模型的價值；（2）學生能否利用函數(shù)的觀點來認識問題，解決問題．通過層層設問，引導學生不斷思考，積極探索，讓學生感 受到數(shù)學的應用價值．[活動4]問題：我班某同學的父母開了一個小服裝店，出售一種進價為40元的服裝，現(xiàn)每件60元，每星期可賣出300件．該同學對父母的服裝店很感興趣，因此，他對市場作了如下的調(diào)查：如調(diào)整價格，每降價1元，每星期可多賣出20件．請問同學們，該如何定價，才能使一星期獲得的利潤最大？問題：能否說最大利潤為6125元嗎？問題：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1