泉州市質(zhì)檢一模數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析報告(編輯修改稿)
2025-02-12 05:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情和福建課標(biāo)卷的考試特點對所用復(fù)習(xí)資料進行適當(dāng)?shù)脑鰟h，對來自各地的模擬試卷進行必要的整合 ,特別注意刪除不符合新課程教學(xué)與考試要求的內(nèi)容，以盡量減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)。 ? 分省命題背景下的高考，各省有各自的特點和風(fēng)格，要注意發(fā)揮福建高考真題的教學(xué)導(dǎo)向，要 充分利用我省的高考命題改革研究成果指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。 高考真題是 《 考試說明 》 的權(quán)威解讀。要結(jié)合 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 和高考真題，分析把握各部分內(nèi)容的題型、分值和比重，整體把握高考試卷考查的重點、難點、疑點、熱點、冷點，明確高考命題改革的發(fā)展進程和發(fā)展方向，減少盲目性、隨意性和無效性，提高復(fù)習(xí)效益。 五、對復(fù)習(xí)工作的啟示 ? 關(guān)注試題的選材背景 ? 深挖教材的可利用資源。 ? 回歸教材應(yīng)由教師主導(dǎo)完成，學(xué)生自主地利用教材不現(xiàn)實、難落實、低效率。 ? 如何用教材？利用教材梳理知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，提取過程性知識；重視發(fā)揮教材典型題目的教學(xué)功能；提取教材可利用的命題背景。 五、對復(fù)習(xí)工作的啟示 ? 關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性 ? 整合形成系統(tǒng)，夯實學(xué)科基礎(chǔ)。福建課標(biāo)卷知識交匯的試題每年都出現(xiàn)新面孔 ,繼續(xù)深化拓展知識交匯的方式方法，有效規(guī)避了知識組合的 “ 模式化 ” 。建議以更大的中學(xué)數(shù)學(xué)觀審視學(xué)科系統(tǒng)，擺脫傳統(tǒng) “ 主干 ” 的框框限制，整合成 “ 學(xué)科通用基礎(chǔ)、廣義函數(shù)體系、幾何體系、統(tǒng)計與概率體系、選考體系 ” 的大體系。 ? 復(fù)習(xí)時，要立足于對基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)和基本技能的全面訓(xùn)練，特別注重對低、中檔題的訓(xùn)練，不但要關(guān)注顯性知識的復(fù)習(xí)，更要關(guān)注對隱含在這些知識背后的重要數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法復(fù)習(xí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地利用數(shù)學(xué)思想來指導(dǎo)自己的解題實踐，學(xué)會根據(jù)問題特點，合理選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法來解決問題，還要特別留心防止出現(xiàn)復(fù)習(xí)盲點。對基礎(chǔ)知識、基本方法的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意全面、均衡，應(yīng)確保學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、方法的理解和掌握，讓學(xué)生感
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