泉州市質檢一模數學科質量分析報告(編輯修改稿)
2025-02-12 05:04 本頁面
【文章內容簡介】 情和福建課標卷的考試特點對所用復習資料進行適當的增刪，對來自各地的模擬試卷進行必要的整合 ,特別注意刪除不符合新課程教學與考試要求的內容，以盡量減少學生的無效學習。 ? 分省命題背景下的高考，各省有各自的特點和風格，要注意發(fā)揮福建高考真題的教學導向，要 充分利用我省的高考命題改革研究成果指導復習教學工作。 高考真題是 《 考試說明 》 的權威解讀。要結合 《 課程標準 》 和高考真題，分析把握各部分內容的題型、分值和比重，整體把握高考試卷考查的重點、難點、疑點、熱點、冷點，明確高考命題改革的發(fā)展進程和發(fā)展方向，減少盲目性、隨意性和無效性，提高復習效益。 五、對復習工作的啟示 ? 關注試題的選材背景 ? 深挖教材的可利用資源。 ? 回歸教材應由教師主導完成，學生自主地利用教材不現實、難落實、低效率。 ? 如何用教材？利用教材梳理知識的產生、形成、發(fā)展過程，提取過程性知識；重視發(fā)揮教材典型題目的教學功能；提取教材可利用的命題背景。 五、對復習工作的啟示 ? 關注復習教學的有效性 ? 整合形成系統(tǒng)，夯實學科基礎。福建課標卷知識交匯的試題每年都出現新面孔 ,繼續(xù)深化拓展知識交匯的方式方法，有效規(guī)避了知識組合的 “ 模式化 ” 。建議以更大的中學數學觀審視學科系統(tǒng)，擺脫傳統(tǒng) “ 主干 ” 的框框限制，整合成 “ 學科通用基礎、廣義函數體系、幾何體系、統(tǒng)計與概率體系、選考體系 ” 的大體系。 ? 復習時，要立足于對基礎知識的全面復習和基本技能的全面訓練，特別注重對低、中檔題的訓練，不但要關注顯性知識的復習，更要關注對隱含在這些知識背后的重要數學思想、數學方法復習，要注意引導學生自覺地利用數學思想來指導自己的解題實踐，學會根據問題特點，合理選用恰當的數學方法來解決問題，還要特別留心防止出現復習盲點。對基礎知識、基本方法的復習，應注意全面、均衡，應確保學生對數學基礎知識、方法的理解和掌握，讓學生感
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