曾大洋福建省泉州市教科所(編輯修改稿)
2025-08-15 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗老師帶著研究的意識進行備課、教學、反思，增強了問題意識，更為重視課堂教學的有效性，重視學生的學法指導，實驗教師的專業(yè)能力教學能力獲得了較大的提高，有五位老師承擔區(qū)級觀摩研討課，向全區(qū)展示課題研究成果，有三位老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，有一位老師被評為市級“教壇新秀”。 ，提高教師的數(shù)學教學素質(zhì) （２）實驗老師在課題研究中取得較大的理論成果，他們把先進教育理念（理論）應用在教學教研實踐中，并對原有教育理念（理論）進行驗證、引申補充、細化。 ?德化六中 《 結合新教材采用的“合作學習” 》 子課題組通過對“合作學習”教法的探索研究和課堂教學實驗，初步構建出新教材“合作學習”教法的模式：情景誘導 ──小組活動 ──交流反饋 ──歸納評價。他們采取“科學分組、合理分工，精心設計、有效討論，適時引導、參與調(diào)控，及時反饋、激勵評價”等組織策略，力求使小組合作學習從形式走向?qū)嵸|(zhì)。 ，提高教師的數(shù)學教學素質(zhì) ?鯉城進修學校 《 中學數(shù)學課堂教學中問題情境的創(chuàng)設 》 子課題組研究了問題情境創(chuàng)設的意義、核心、原則、主要組成部分、具有的特點（科學性，趣味性，發(fā)展性．探究性，層次性）及呈現(xiàn)形式。 ?石獅市鳳里中學 《 數(shù)學成功教學 》 子課題組根據(jù)加德納的多元智力理論與原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育理論，認為開展數(shù)學成功教學應因材施教，分層設計目標，分層實施教育，這樣培養(yǎng)出來的學生才能個性豐滿，才能充分展現(xiàn)自己獨特的才華和興趣，從而獲得不同的成功體驗，增加學習數(shù)學的興趣，提高思考問題的敏捷程度。 （３）實驗老師在課題研究中同時取得較大的實踐成果，他們不但學會研究、探索，同時也學會總結，在參加說課評課，撰寫教學論文、教學案例、教學設計及制作課件等方面都得到很好的鍛煉，水平大大提高。 ，提高教師的數(shù)學教學素質(zhì) ①我市參與課題研究的實驗教師所撰寫教學論文、教學案例及教學課件、說課稿共有 150篇（件）于 2022年 11月 20日在廣州召開的“華東師大版數(shù)學教材教學資源的開發(fā)和利用研討會”上交流，并分別獲得特等獎及一、二、三等獎，以上獲獎作品均被收錄入課題組所編的 《 “初中數(shù)學課改新教材的使用研究”中期成果報告集 》 。 （３）實驗老師在課題研究中同時取得較大的實踐成果，他們不但學會研究、探索，同時也學會總結，在參加說課評課，撰寫教學論文、教學案例、教學設計及制作課件等方面都得到很好的鍛煉，水平大大提高。 ，提高教師的數(shù)學教學素質(zhì) ② 各子課題組實驗教師還積極參加了“基于華師大版數(shù)學學習輔助系統(tǒng)”學法卡、題卡的編寫、修訂工作，共有 88篇學法卡、題卡被華師大出版社錄用。 ，提高教師的數(shù)學教學素質(zhì) ③大部分實驗老師編寫試卷的能力有所提高，體現(xiàn)在對試題難度的把握，知識點的分布、重要數(shù)學思想方法的滲透等都有所認識和體會。 ?南安國光初級中學 “ 練習與習題的使用研究及其案例 ” 子課題實驗老師編寫的練習、試卷依學生答題情況，經(jīng)二次設計后作為校本資源存入校資源庫，以作資源共享，循環(huán)選用。 ?子課題基地校惠安螺城中學何澤平、曾炳文、何玉坤、林順民等實驗老師多次參加編擬市、縣質(zhì)量檢測卷及海峽教育報專題練習。 （３）實驗老師在課題研究中同時取得較大的實踐成果，他們不但學會研究、探索，同時也學會總結，在參加說課評課，撰寫教學論文、教學案例、教學設計及制作課件等方面都得到很好的鍛煉，水平大大提高。 ，提高教師的數(shù)學教學素質(zhì) ?近三年來，泉州市數(shù)學中考命題組成員（大多是課題實驗教師）認真學習義務教育 《 數(shù)學課程標準 》 ，探索、創(chuàng)造性使用華東師大版初中數(shù)學實驗教材，結合我市數(shù)學教學實際， “ 依標用本 ” ， 體現(xiàn)教育新理念，所命制的中考數(shù)學試卷受到我市廣大初中畢業(yè)生與數(shù)學教師的好評。 （３）實驗老師在課題研究中同時取得較大的實踐成果，他們不但學會研究、探索，同時也學會總結，在參
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1