【文章內(nèi)容簡介】 們各得其所。 以前我們總感到園本培訓中的最大難題，是如何面對培訓對象在學識、態(tài)度、能力、道德修養(yǎng)等方面的存在的差距。如今，我們通過探索發(fā)現(xiàn)：如果培訓工作者能坦然地接納培訓對象的這種距離，那么，我們的培訓工作就會有新的突破。從人的發(fā)展角度看，每個人的發(fā)展軌跡是不相同的，即每個人的起點不同，每個人都有自己的長和短，由于時機、環(huán)境、機遇、個人素質(zhì)、努力程度等不同，教師的發(fā)展是有差異的。承認每一位教師的發(fā)展軌跡是不同的，培訓才更有目的、更有針對性，也更符合每位教師的需要。在教科研中心內(nèi)，各教研組為廣大教師提供了一個自我學習、自我探索的舞臺，大家一起反復研究、歸納，總結(jié)得出了具有本園特色的幼兒科學教育五大關(guān)鍵經(jīng)驗，集團把研究與培訓融為一體、把促進教師的主體性發(fā)展作為園本培訓的追求目標，鼓勵和幫助教師人人參與課程教材活動方案的設計和改編。在大家的共同努力下，今年年內(nèi)，集團即將出版第三本幼兒科學教育的課程教材。目前教師主動參與教育科學研究的熱情高漲，使幼兒園的教科研成果顯著。集團教職員工正承擔著六個教育科研和培訓實驗基地的研究任務。即：聯(lián)合國教科文組織EPD成員學校、中國創(chuàng)造教育實驗基地、中國青少年科技教育實驗基地、上海市教育科學研究基地、上海市師資自培基地、上?？萍冀逃龑嶒炗變簣@、徐匯區(qū)“啟慧——開迪”親子活動基地等實驗課題。集團內(nèi)教師獨立承擔的市級立項課題二個，區(qū)級立項課題7個，集團立項課題7個，教師優(yōu)秀論文獲全國、市區(qū)級多個獎項。基本作到了教師人人參與教育科學研究工作。教師隊伍綜合素質(zhì)也得到了提高，目前，集團擁有市級骨干1名、區(qū)級骨干5名、集團骨干數(shù)十名。近年來集團內(nèi)幼兒園分別榮獲上海市教育科研先進集體、科技教育特色示范幼兒園、科技教育顯著成效實驗幼兒園、上海市示范幼兒園、先進職工之家、徐匯區(qū)綠色學校、文明單位、花園單位等榮譽稱號。五．結(jié)論與思考（一）教育資源充分共享是集團運作的基礎在集團化幼兒園管理的實踐中，我們充分利用集團化經(jīng)營管理的特點，開發(fā)整合幼兒教育的優(yōu)質(zhì)資源，降低建設高品質(zhì)園所投入的時間與成本，形成教育品牌效應，滿足現(xiàn)代都市居民對優(yōu)質(zhì)教育的需求。1．優(yōu)化集團內(nèi)各園所內(nèi)部資源配置及運作規(guī)則。我們系統(tǒng)地分析幼兒園集團化內(nèi)部管理運行機制，從提高幼兒教育機構(gòu)運行效率，降低幼兒園運作成本入手，加快擴大幼兒教育優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模提高幼兒園教育質(zhì)量，充分實現(xiàn)幼兒園內(nèi)部資源共享。我們引入了市場上的專業(yè)服務公司，將保障部內(nèi)的保潔中心、維修中心、配送中心、運輸中心四個中心社會化運作。每年，集團有步驟地集中精力、財力對園所進行維修、升級；每天，專業(yè)人員根據(jù)菜單從事著保潔、維修、配送、工作，使集團內(nèi)的全體教師全身心的專注于幼兒的一日活動指導。租賃的面包車則每天固定一個園所，接送幼兒外出參觀、學習，在“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”期間，車輛保證孩子們參觀自來水廠、消防隊、電影美術(shù)基地、面包房、圖書館等等。孩子們開闊了眼界、增長了見識，真正的“走近名流，走進社會，融入自然”，同時也進一步完善了與幼兒教育自身特點相適應相融合的教育基地。2．擴大幼兒教育優(yōu)質(zhì)品牌的社會效益。在多元、速變的現(xiàn)代社會中，集團不僅關(guān)注教師的自身學習，更讓教師學會“眼觀六路，耳聽八方”，適時地宣傳幼兒園自身的形象和教育特色，并與社會各界建立起互動的支持系統(tǒng)，創(chuàng)出良好的社會效益，促進幼兒園的發(fā)展。各園所充分利用集團化、規(guī)?；?、品牌化的管理效應，適當利用家庭、社會等資源，充分發(fā)揮他們的教育功能。在積極組織各種有趣、有意義的親子活動的同時，針對家長來自各行各業(yè)的特點，讓家長當一天義工，布置環(huán)境、參與教學，組織游戲。還開展了“當一回清潔工”、“自制運動小器械”、“我為科技添點綠”等富有新意的家長活動。充分利用了家長資源，擴大孩子知識面，又使家長過了一把“教師癮”。植物研究所工作的家長為孩子們介紹并提供了色彩艷麗、易成活，又適合孩子種植的花草；聲控研究所工作的家長為孩子們講述、傳遞有關(guān)“聲的趣事”，使孩子們對聲音的控制及噪音的防治有具體的了解和認識；“爸爸老師們”來園還給小朋友們講述了關(guān)于生命起源的“寶寶出生記”、保護環(huán)境的“重返家園的小鳥”等科學知識。中班孩子在家長的幫助下去參觀報業(yè)集團，讓孩子們對制作報紙的整個過程有了了解；大班孩子帶著各種疑問走進小學，和小學生、小學老師進行了零距離的接觸；還去薯片工廠“探密”，對流水線產(chǎn)生了濃厚的興趣…… “電訊的發(fā)展”、“人體的奧秘”、“各種各樣的蛋”等豐富多彩的活動主題，使家長參與幼兒園教育教學管理的熱情不斷高漲，同時也不斷豐富幼兒課程資源?！翱萍肌钡钠放拼碇鴮I(yè)，以不斷地超越社會對“科技”教育與服務的期望為最大快樂，十分珍惜自己的品牌，始終堅持最嚴格的質(zhì)量標準，去對待所做的每一件事；同時致力于不斷提高、不斷拓展，讓孩子們的童年更加豐富、更加多姿多彩。為了讓幼兒園生活成為孩子們童年美好的回憶，老師們集思廣益，鉚足了勁，想法設法為孩子們搭建施展才華的舞臺，讓孩子們大膽地表達和表現(xiàn)。中大班的“做一天媽媽”，讓他們體會了做母親的辛苦；小班的“穿脫衣服比賽”也終于讓那些“小皇帝們”動起了手；體驗生活的“超市購物”、“六一愛心小天使”的義賣活動、“母親節(jié)”的“街頭采訪”、“百米長卷畫”；“福利院里溫暖多”、“話說‘119’”、“民族風‘中秋節(jié)’”等活動讓孩子們一次次成了活動的主角。“爸爸媽媽活動日”改變了以往以家長觀摩為主的開放形式，而是以互動的形式把我們的幼兒活動推向了高潮。每一次活動日，使年輕的爸爸媽媽對幼兒教育有了更深切的體會和認識，家長的參與也直接影響了他們周圍的一群人，產(chǎn)生了良好的社會效應。（二）追求品牌共有是促進教師專業(yè)成長的關(guān)鍵隨著二期課改深入人心，教研活動也進行了“專人負責制”——“今天我主持”的活動充分調(diào)動了每位老師參與教研活動的積極性。大家根據(jù)自己的興趣和近期目標，每周輪流尋找材料、捕捉信息、策劃主持多種形式的教研活動。于是談論的主題更貼近孩子，內(nèi)涵更豐富?！敖處熃逃龣C智的運用”、“探索型主題與我們”、“看體驗教學中的孩子”等交流活動以錄像、板報、經(jīng)驗小結(jié)、心得體會、主題觀摩等形式進行，并自創(chuàng)了首屆“鐵齒銅牙杯”辯論賽，在一番唇槍舌戰(zhàn)之后，教師們的教育理念和思辯能力得到了新的提高。正是豐富多彩的教研活動使得我們的教研更為有實效，每一位老師變得更自信！“區(qū)域活動中老師是否需要‘救火’”、“幼兒常規(guī)和興趣培養(yǎng)哪個更為重要？”、“滿足家長要求的老師就是好老師嗎？”等爭議性的問題常常是我們茶余飯后討論的焦點，老師就是這樣，對于任何問題都不會輕易下結(jié)論，總是在不斷反思后再探索。如今，教育不再是單純的模仿、照搬，教育應是立足現(xiàn)實的探索和因地制宜的創(chuàng)新。作為具有科技特色的園所，教師們意識到：環(huán)境不再是一種背景、一種支持，而是一種活的課程。于是開發(fā)了與科技環(huán)境的相關(guān)的教案、活動案例，積累了較多的課程資料。小班級組利用公共走廊的墻面，展開了“春天的體驗”、“寶寶的成長”等形象生動的畫展；中班級組師生共同布置了“春天來了”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“名字的故事”的板報，大班的孩子們更是積極主動的參與其中，投身到校園的綠色種植活動，而且還了解了神秘的恐龍。從畫到做，從收集的相關(guān)資料到課程的展示過程，我們都和孩子們一起把它布置在墻面上。孩子們在看看、講講、畫畫、貼貼的過程中，社會性情感、認知、語言、動手能力都得到很大提高。在管理運行機制上面，雖然我們集團取得一定的經(jīng)驗；但是我們在管理運行過程中仍然面臨著一些不足和困惑：1．對社會人員申請教師資格認定后從事幼教崗位的人員，如何加強相關(guān)專業(yè)知識和技能的培訓，怎樣在嚴格的成本核算條件下合理使用時間、精力與培訓人員。2．在進一步推進人事制度改革中，如何充分理解和把握相關(guān)政策和條例，處理和解決好發(fā)生的問題，實現(xiàn)規(guī)范有序地進行操作，以避免新舊體制與機制運行的摩擦。 3．集團已推向市場化運作