小學(xué)生素質(zhì)綜合評價伴學(xué)生健康成長論(編輯修改稿)
2025-02-11 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進步的基點,找到自己的位置,使教師、家長、社會能夠全面了解學(xué)生,從多角度、全方位地評價學(xué)生,從而促進學(xué)生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點,增強了學(xué)生的自信心。評價內(nèi)容要立體化學(xué)校、老師要根據(jù)實際情況，將所開設(shè)的每一學(xué)科先根據(jù)課程標(biāo)準制訂詳細的、周密的、可操作性的評價方案，比如：數(shù)學(xué)考試將其內(nèi)容分成基礎(chǔ)測驗題、能力題、嘗試題，通過筆試、口算、動手操作等多方面形式全方位來評價一個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力；語文可以把朗讀能力、背誦能力、即興演講、創(chuàng)作表演等多種能力的展示都融入到考試之中。其它學(xué)科也是這樣，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能找到其中的一門學(xué)科可以充分發(fā)揮自己的特長；能使學(xué)生認識到自己各方面的實力，從而產(chǎn)生主支探究、主動鉆研遙興趣。這就要求老師多注重平時資料的搜集與整理，多想辦法、出點子，給學(xué)生創(chuàng)造出一個展示的舞臺，從各個方面觀察學(xué)生、了解學(xué)生，掌握真實資料，從而形成正確的評價結(jié)論，通過各種評價幫助學(xué)生認識到自己已達到的水平和所具有的潛力以及老師對自己的期望，明確自己的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和全面發(fā)展的積極性。真正樹立了工切教學(xué)評價是為了每一個學(xué)生健康、全面發(fā)展的觀念，使評價更民主、更透明、更有效，結(jié)果更有說服力。評價內(nèi)容的全程性,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力 對于上級規(guī)定開設(shè)的學(xué)科課程和活動課程，都根據(jù)學(xué)科特點在教學(xué)中進行形成性評價，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科每學(xué)期進行四次評價，其它學(xué)科進行三次。教師根據(jù)學(xué)生平時成績、期末成績、期末考查，進行學(xué)期總評。針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期評價兩次，其它學(xué)科評價一次，教師從上課、聽課及提問、發(fā)言情況、帶齊學(xué)具、預(yù)習(xí)復(fù)
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