小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)伴學(xué)生健康成長(zhǎng)論(完整版)
【正文】 解脫出來,使他們德、智、體、美全面發(fā)展,知、情、意、行和諧統(tǒng)一,健康成長(zhǎng)。你從不計(jì)較個(gè)人得失,愛勞動(dòng),講衛(wèi)生。三、采用激勵(lì)性評(píng)語,促使學(xué)生全面發(fā)展 以往的操行評(píng)語有著固定的模式和常用詞語,難以體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。針對(duì)每一小項(xiàng)又有進(jìn)一步解釋。評(píng)價(jià)內(nèi)容的全程性,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力 對(duì)于上級(jí)規(guī)定開設(shè)的學(xué)科課程和活動(dòng)課程，都根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行四次評(píng)價(jià)，其它學(xué)科進(jìn)行三次。特別發(fā)揮了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評(píng)中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的“閃光點(diǎn)”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會(huì)引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。課上積極回答問題,按時(shí)完成作業(yè)等。新的評(píng)價(jià)理念更側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,要求教師改善評(píng)價(jià)方式,以發(fā)展性評(píng)價(jià)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能獲得快樂的情感體驗(yàn)。注重對(duì)學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展水平的觀察與研究,采取切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法,使評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、公正、科學(xué),促使每一位學(xué)生在德智體美勞等諸多方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,積極參與各種活動(dòng),在評(píng)價(jià)中享受快樂,在進(jìn)步中感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信,健康成長(zhǎng)。盡量使評(píng)價(jià)指標(biāo)顯性化。同學(xué)互評(píng),包括文化課學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)愛好、行為習(xí)慣及在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵(lì)機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境。教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)、期末考查，進(jìn)行學(xué)期總評(píng)。這樣教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是全方位的,不再局限于一張卷子一個(gè)分?jǐn)?shù)。改革之后的評(píng)語形式上由原來的公式化語言改為疏導(dǎo)式、談心式等,語言委婉含蓄、幽默風(fēng)趣,充分尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的需要,滲透對(duì)學(xué)生
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