合作學習與中小學語文教學(編輯修改稿)
2024-11-22 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上有關(guān)的課外知識，編成一個發(fā)言稿，作學術(shù)報告）。（ 4）其余的每三個人一組，每一組至少提兩個問題，要有研究價值。 ? 于是 ， 學生開始組合研究學習 ， 一分鐘 、 兩分鐘 、 三分鐘 …… 在 30多分鐘的時間里 ， 教師不停地穿插其中 ， 指導參與 。 而下面聽課的老師覺得沒意思 ， 開始聊天打瞌睡 。 ? 準備之后 ， 學生正式投入辯論 。 因為項目明確 ， 程序清楚 ， 因此辯論進行得有條不紊 。 因為有充足的時間準備 ， 學生普遍發(fā)揮得比較出色 ， “ 碰撞 ” 也比較激烈 。 例如 ， 在 “ 學術(shù)報告 ” 這個環(huán)節(jié) ， 學生作了如下闡述：根據(jù)對太陽系中行星的研究分析 ，知道水星溫度高達 300— 400攝氏度 ， 這說明它不可能有生命存在；金星是缺氧 、 缺水 、 有強烈陽光輻射的行星 ， 也不可能有生命存在；木星 、 土星 、 天王星 、 海王星和冥王星離太陽很遠 ， 表面溫度一般低于零下 140攝氏度 ， 因此也不可能有生命存在；太陽系中除地球外唯一可能存在生命的星球是火星 ，雖然它與地球有許多相似之處 ， 但人類還沒有找到火星上有生命的存在 。 所以我們要保護動物 ， 保持環(huán)境衛(wèi)生 ， 讓我們擦亮天空 …… 做綠色的衛(wèi)士 。 ? 辯論結(jié)束之后 ， 講課教師宣布下課 . 二、語文教學中的合作性學習 ? （ 一 ） 小組的組建 ? 組配式合作學習 ? 同桌合作 ? 小組合作 ? 鄰近合作 ? 自選式合作學習 小組規(guī)模的確定 不同年段小組學習的形式 （二）合作主題和任務的確定 （三）運作程序 ? 第一階段 :確定學習目標 ? 讀書思考 ? 質(zhì)疑求異 ? 確定目標 ? 第二階段 :組內(nèi)合作學習 第三階段 :組際交流反饋 ? 研究相
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1