人力資源開(kāi)發(fā)與管理期末總復(fù)習(xí)題(編輯修改稿)
2025-02-11 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解的一種辦法。、知識(shí)深度和知識(shí)結(jié)構(gòu)了解的一種辦法。、知識(shí)深度和知識(shí)結(jié)構(gòu)了解的一種辦法。、知識(shí)深度和知識(shí)結(jié)構(gòu)了解的一種辦法。，但歸納起來(lái)，主要有三種，下列不正確的是 、費(fèi)用最低、迅速、簡(jiǎn)便 、公正、迅速、簡(jiǎn)便、合理、迅速、簡(jiǎn)便 、有序、迅速、簡(jiǎn)便 ，它的操作不包括 ，面試可以分為四類(lèi)，下列不屬于面試類(lèi)型的是 ，下列不屬于這方面的是，這一點(diǎn)很重要。 ，下列不屬于面試優(yōu)點(diǎn)的是 ，下列不屬于面試缺點(diǎn)的是 ： ： ： ： ：、流行什么就培訓(xùn)什么、高層管理人員不需要培訓(xùn)、培訓(xùn)是一項(xiàng)花錢(qián)的工作、培訓(xùn)時(shí)重知識(shí)、輕技能、忽視態(tài)度、培訓(xùn)必須逐個(gè)員工、高層管理人員不需要培訓(xùn)、培訓(xùn)是一項(xiàng)花錢(qián)的工作、培訓(xùn)時(shí)重知識(shí)、輕技能、忽視態(tài)度負(fù)責(zé)、員工培訓(xùn)必須至上而下、高層管理人員不需要培訓(xùn)、培訓(xùn)是一項(xiàng)花錢(qián)的工作、培訓(xùn)時(shí)重知識(shí)、輕技能、忽視態(tài)度部分參與、流行什么就培訓(xùn)什么、員工培訓(xùn)必須全員重視、培訓(xùn)是一項(xiàng)花錢(qián)的工作、培訓(xùn)時(shí)重知識(shí)、輕技能、忽視態(tài)度： ： ：，確立目標(biāo)和設(shè)立培訓(xùn)計(jì)劃、受訓(xùn)者測(cè)試、培訓(xùn)控制、針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果、評(píng)價(jià)結(jié)果的轉(zhuǎn)移、確定標(biāo)準(zhǔn)、受訓(xùn)者測(cè)試、培訓(xùn)控制、培訓(xùn)控制、針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果、評(píng)價(jià)結(jié)果的轉(zhuǎn)移：、少而精原則、要與培訓(xùn)計(jì)劃相適應(yīng)、要與培訓(xùn)計(jì)劃相匹配、要具體，要可操作、少而精原則、要具體，要可操作、公平原則、要具體，要可操作：、與培訓(xùn)目標(biāo)緊密聯(lián)系、要與培訓(xùn)計(jì)劃相適應(yīng)、以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、與受訓(xùn)者先測(cè)內(nèi)容有關(guān)的，包括培訓(xùn)的一些主要因素的，包括培訓(xùn)的一些主要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)結(jié)果容易數(shù)量化，鼓勵(lì)受訓(xùn)者真實(shí)反映結(jié)果的、與培訓(xùn)目標(biāo)緊密聯(lián)系、與受訓(xùn)者先測(cè)內(nèi)容有關(guān)的、與受訓(xùn)者先測(cè)內(nèi)容有關(guān)的，包括培訓(xùn)的一些主要因素的，包括培訓(xùn)的 一些主要環(huán)節(jié)“T小組”法？ ？。、介紹工作任務(wù)、介紹上級(jí)和同事為主的一種培訓(xùn)。？下列說(shuō)法不正確的是，減少新近員工的焦慮和困惑。、為主管和同事節(jié)省了時(shí)間、使新進(jìn)來(lái)員工養(yǎng)成良好習(xí)慣、樹(shù)立正確的工作滿(mǎn)意度。、培養(yǎng)積極的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、使新進(jìn)來(lái)員工養(yǎng)成良好習(xí)慣、樹(shù)立正確的工作滿(mǎn)意度。,使之具備工作定向的技能。？下列說(shuō)法不正確的是、電影 ？下列說(shuō)法不正確的是、角色扮演 、游戲 ？下列說(shuō)法不正確的是、角色扮演 、案例研究 ？下列說(shuō)法不正確的是 、案例研究 、戶(hù)外訓(xùn)練 ？下列說(shuō)法不正確的是 ？下列說(shuō)法不正確的是“培訓(xùn)培訓(xùn)師”研討會(huì) 、案例研究 ？、學(xué)習(xí)層次、行為層次、結(jié)果層次、學(xué)習(xí)層次、行為層次、績(jī)效層次、學(xué)習(xí)層次、行為層次、績(jī)效層次、實(shí)踐層次、行為層次、績(jī)效層次：=(E2E1)*TS*C =(E2+E1)*TS*C=(E2E1)*TS*+C =(E2+E1)*TS*C？、前后測(cè)定、多重測(cè)定、對(duì)照測(cè)定、前后測(cè)定、全盤(pán)測(cè)定、對(duì)照測(cè)定、局域測(cè)定、多重測(cè)定、對(duì)照測(cè)定、局域測(cè)定、全盤(pán)測(cè)定、對(duì)照測(cè)定、工作家庭平衡計(jì)劃、職業(yè)咨詢(xún)、退休計(jì)劃、崗位分析、工作家庭平衡計(jì)劃、退休計(jì)劃、職業(yè)評(píng)議、職業(yè)咨詢(xún)、退休計(jì)劃、職業(yè)咨詢(xún)、工作家庭平衡計(jì)劃、退休計(jì)劃，下列不屬于職業(yè)錨內(nèi)容的是 ﹒H﹒施恩教授總結(jié)出五種類(lèi)型的職業(yè)錨，下列不正確的是、成長(zhǎng)和晉升的管理方案、成長(zhǎng)和晉升的管理方案、成長(zhǎng)和晉升的管理方案、成長(zhǎng)和晉升的管理方案“現(xiàn)實(shí)的震蕩”的一種，下列不屬于組織失望的是 ，成長(zhǎng)緩慢 ，下列不屬于這四個(gè)方面的是 ，保持競(jìng)爭(zhēng)力 ，下列不正確的是、能力及目標(biāo) ，對(duì)可持續(xù)發(fā)展意義重大，組織應(yīng)當(dāng)給予必要的幫助，下列說(shuō)法不正確的是 ，發(fā)展新人 ，下列不屬于這五方面內(nèi)容的是 ，下列說(shuō)法正確的是、成長(zhǎng)的能力、成為組織一員的愿望、成長(zhǎng)的能力、員工動(dòng)手的能力、品德高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)有力、動(dòng)手能力強(qiáng)
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