推進(jìn)三次學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-11-22 15:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法。 5．學(xué)生對(duì)曲線的切線的概念一下子難以理解，要從 “ 割線 → 切線 ” 的動(dòng)態(tài)變化過程入手，而不能從直線與曲線的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)上著眼。建議教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)演示。 6． “ 在某點(diǎn)的切線 ” 與 “ 過某點(diǎn)的切線 ” 是兩個(gè)不同概念，不能混淆。但剛開始接觸導(dǎo)數(shù)時(shí)，還不宜過早研究。應(yīng)多從 “ 在某點(diǎn)的切線 ” 出發(fā)，學(xué)會(huì)應(yīng)用導(dǎo)數(shù)解決基本問題。 7．教材盡量從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行情境導(dǎo)入（如吹氣球、高臺(tái)跳水這些例子），教師還可從物理情境引入問題，理解問題。如路程對(duì)時(shí)間求導(dǎo)得到的就是瞬時(shí)速度，速度對(duì)時(shí)間求導(dǎo)得到的就是加速度。準(zhǔn)確的導(dǎo)數(shù)敘述應(yīng)該是 “ …… 對(duì) …… 求導(dǎo) ” ，教學(xué)中要注意語言的準(zhǔn)確性，這樣也有助于概念理解。 8．這是幾節(jié)重要的概念課，一定要把握概念課的基本要求，講清楚三點(diǎn)：概念是什么？從哪里來？到哪里去？ ?二、推進(jìn) “ 三次學(xué)習(xí) ” ，探究有效教學(xué)的實(shí)施途徑，形成基本共識(shí)。 認(rèn)同學(xué)校 “ 六個(gè)三 ” 的教學(xué)文化 ? ① 三個(gè)理念：以生為本的理念；教學(xué)的根本任務(wù)是全面、充分地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的理念；打造智慧、靈動(dòng)的課堂的理念。 ? ②三維目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度價(jià)值觀。 ? ③三種學(xué)法：自主；探究；合作。 ? ④三次學(xué)習(xí)：課前自主預(yù)習(xí)；課中共同學(xué)習(xí)；課后再次學(xué)習(xí)。 ? ⑤三有課堂：有符合課標(biāo)的教與學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向和思想性很強(qiáng)的創(chuàng)景設(shè)問；有學(xué)生充分的自主探究、訓(xùn)練；有當(dāng)堂的檢測和總結(jié)反饋。 ? ⑥三會(huì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)；會(huì)學(xué)；會(huì)用。 推進(jìn)三次學(xué)習(xí)，還學(xué)生核心知識(shí)的學(xué)習(xí)權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán) ? 什么是 “ 三次學(xué)習(xí) ” ？ ? 三次學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是什么？ ? 串聯(lián)三次學(xué)習(xí)的主線是什么？ ? 三次學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么？ 關(guān)于有效課堂結(jié)構(gòu)與模式的基本共識(shí) ? ① 有符合課標(biāo)和考綱要求的明確的目標(biāo)導(dǎo)向。 ? 新課程數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)體系課題研究 ? ②有深度的思想性很強(qiáng)的情境創(chuàng)設(shè)與設(shè)問。 ? 它是數(shù)學(xué)源于自然生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的體現(xiàn)。 ? 它是尊重學(xué)生、尊重?cái)?shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)。 ? 它是促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂探索交流、有效互動(dòng)的重要載體。 ? ③ 有學(xué)生充分的探究與合作交流。 ? ④ 有充滿智慧的檢測和總結(jié)反思。 （ 1） 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
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