推進(jìn)三次學(xué)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 每一節(jié)的具體教學(xué)目標(biāo)，及達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)素材、實施方法和過程、評價方式； 以選修 22第一章 《 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 》 第一節(jié) 《 變化率與導(dǎo)數(shù) 》 為例 課題 知識與技能目標(biāo) 過程與方法目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 導(dǎo)數(shù) 的 概念 通過大量實例分析，經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導(dǎo)數(shù)。 （三）、課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn) （四）、課題研究的步驟與計劃 （五）、課題研究的預(yù)期成果 目標(biāo) 領(lǐng)域 水平 / 行為 課 標(biāo) 解 讀 知識與 技能 知道、了解、模仿 / 體會、感知、了解 理解、獨(dú)立操作 / 描述、表達(dá)、刻畫、解釋、推測、歸納、判定、應(yīng)用 掌握、應(yīng)用、遷移 / 推導(dǎo)、討論、決策 過程與 方法 經(jīng)歷、模仿 / 觀察、感知、體驗、回顧、嘗試 發(fā)現(xiàn)、探索 / 設(shè)計、梳理、分析、研究 情感態(tài)度 與價值觀 反應(yīng)、認(rèn)同 / 感受、認(rèn)識、了解、體會 領(lǐng)悟、內(nèi)化 / 獲得、提高、形成、樹立 教材 分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)情預(yù)測 與分析 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)建議 高中數(shù)學(xué)選修 22 第一章 《 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 》 第一節(jié) 167。 二．教材分析 教材將導(dǎo)數(shù)概念的建立劃分為兩個階段：首先明確瞬時速度的含義，然后將瞬時速度一般化，給出導(dǎo)數(shù)的定義。 三．學(xué)情預(yù)測與分析 學(xué)生可能遇到的困難： 1．體會從平均變化率到瞬時變化率的過程，體會從割線到切線的過程中采用的逼近方法。 4．對切線的概念的理解可能會局限于直線與曲線的公共點(diǎn)個數(shù)上。 4．重在讓學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)的概念和基本方法，體會其中蘊(yùn)含的逼近的思想，不追求理論上的嚴(yán)密性和過多的技巧?？梢赃m當(dāng)進(jìn)行定義式的變式，讓學(xué)生從中悟出定義式的核心在于它反映了導(dǎo)數(shù)概念的數(shù)學(xué)本質(zhì)。 6． “ 在某點(diǎn)的切線 ” 與 “ 過某點(diǎn)的切線 ” 是兩個不同概念，不能混淆。如路程對時間求導(dǎo)得到的就是瞬時速度，速度對時間求導(dǎo)得到的就是加速度。 ? ②三維目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度價值觀。 ? ⑥三會目標(biāo)：學(xué)會；會學(xué)；會用。 ? 它是尊重學(xué)生、尊重數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)。 （ 1） 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
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