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2024-11-22 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5分鐘 以生活中的實例引導學生思考。 獨立思考、相互交流。 引入本課主題 二、探究新知 （一）初探，建構(gòu)。 出示跳遠成績單。老師這里有一張體育課上的跳遠成績記錄單，很遺憾，有點殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能給他們排出名次嗎？ 姓 名小 明小 紅小 莉小 軍成 績 2. □ 3米名 次 學生反饋：小明跳得最遠（第一名）。 你是怎么比較出來的？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分找到第一名。 那么第二名又是誰呢？假如小軍是第二名，□會是怎樣的？（預(yù)設(shè)：□里會填 8或 9） □里填 9是 ，你能用以前學過的知識來驗證 ？（獨立思考片刻后）師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多？預(yù)設(shè)：（根據(jù)生成進行引導出：幾個小數(shù)單位組成） A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。 B、從計數(shù)單位比。 有 293個 ， 284個 ， 293比 284大 C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。 =298厘米， =284厘米。 293比 284大。 D、利用分數(shù)和小數(shù)的關(guān)系。=293/100， =284/100…… 小軍如果是第三名，你又會有哪些想法？（□里填 0到 7）（二）回顧，驗證。 想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位同學上來當助手。（有目的性地選擇一位男同學一位女同學，分別選擇一組數(shù)代表男同學和女同學。） 要很快地知道這兩個小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻？□□ .□□ □□ .□□□ 翻牌游戲過程：▲翻開整數(shù)部分 10之后，問：比出來了嗎？為什么？那該怎么做？▲對于十分位的翻牌設(shè)計如下 —— （讓一生先翻牌，翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾？你希望他那個數(shù)位上的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個數(shù)位上翻到幾？） 游戲結(jié)束了嗎？為什么？ ▲對于百分位的翻牌設(shè)計如下 —— （讓另一生先翻牌，翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握了呢？為什么？ —— 引導學生說出幾種可能性）▲根據(jù)回答依次翻開 □ ▲ 翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪？你不是還有一位沒有翻出來嗎？如果是 9呢，剛才你們不是很喜歡 9的嗎？（根據(jù)生成進行評價） 回顧 :我們剛才是怎樣進行小數(shù)的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下？ (寫一寫 ,讀一讀）幻燈片顯示小結(jié)：比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大； …… 比較：小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎？ 現(xiàn)在我們要使后面的小數(shù)比前面的大，允許你做一些改動，你有哪些不同的辦法？（預(yù)設(shè)：調(diào)換一些數(shù)字；移動小數(shù)點）你們?yōu)槭裁匆@樣改動？ 10分鐘 ① 同學們，請用學到的知識解釋一
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