幼教論文：論美術區(qū)材料投放和作品展示的策略(編輯修改稿)
2025-06-12 19:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小班幼兒在美術區(qū)的活動主要是以粘貼、涂色為主。小班上學期以積極參加玩色、剪貼、泥工活動，初步養(yǎng)成良好的操作常規(guī)，能感知運用多種色彩，大膽表現(xiàn)事物的特征，發(fā)展幼兒的手部小肌肉群的手腕力度等為主要目標；小班下學期以通過玩色認識不同的顏色，大膽學習不同的玩色方法，發(fā)展幼兒的手部小肌肉群和手腕力度，同時培養(yǎng)幼兒對美的感受、欣賞 能力等為主要目標。并且每個學期分階段，有層次性地開展活動。 案例：小班上學期第一階段《彩色的路》 ●材料目標：按示意圖自由選擇不同顏色的紙進行撕貼小路，逐步撕細撕碎，提高動手能力、手眼協(xié)調(diào)力、藝術創(chuàng)造力。 ●活動層次 第一層次：選擇現(xiàn)成的小碎紙粘貼。 第二層次：在教師的引導下，觀察墻面上的示意圖有目的地進行撕貼小路活動。 第三層次：嘗試與同伴一起進行撕紙的比賽，比誰撕得細而小，粘貼整齊。 ●整體環(huán)境說明： 墻上貼示意圖，幼兒作品。 準備幼兒操作的桌子和用品、椅子等。 材料一：畫好的房子小路底板（有單人的也有 幾人合作） 材料二：彩色紙若干 材料三：膠水、油畫棒若干 （二） 中班美術區(qū)的材料投放 中班上學期美工區(qū)注重自主選擇操作材料進行手工制作，發(fā)展幼兒的剪、貼、畫等手工技能 ,發(fā)展幼兒的手部小肌肉群；下學期則注重折疊撕貼技能，會用不同的方式來評價同伴的作品。 案例：中班上學期第三階段《信封娃娃》 ●材料目標 3 參與各項美術活動興趣，體驗成功的喜悅，學習剪、畫、撕、粘、貼等技能，學習用信封制作各種人物的主要特征，發(fā)展幼兒的動手操作能力，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。 ●活動層次 第一層次：能根據(jù)示意圖和示范作品進行制作。 第 二層次：能根據(jù)示意圖和示范作品進行制作，并能在裝飾過程中有自己的想法。 第三層次：能有自己的創(chuàng)意制作信封娃娃，并能用各種材料如紙、毛線等裝飾信封的方法。 ●整體環(huán)境說明 展示架上布置各種成品參照，桌子上放信封和各種制作材料。 材料一：信封，供幼兒自由創(chuàng)意 材料二：蠟筆、水彩筆，幼兒可以先用水彩筆勾線再用蠟筆涂色。 材料三：瓶蓋、盒子彩紙、毛線等，供幼兒裝飾。 材料四：旺仔罐頭，信封娃娃展示的樁頭。 （三） 大班美術區(qū)的材料投放 大班以學習使用多種繪畫工具和材料，運用不同技法獨立的多樣化的創(chuàng)造可視形象，表達自 己的審美感受為主要投放目標。 案例：大班上學期第二階段《樹葉粘貼畫》 ●材料目標 1．感受秋天的美好，體驗樹葉粘貼畫的樂趣。 2．能夠看懂示意圖，大膽制作樹葉粘貼畫 。 3．能積極動腦腦筋進行創(chuàng)作粘貼，發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)作能力。 ●材料層次 第一層次：喜歡參加樹葉粘貼畫的美工活動 。 第二層次：能夠看懂示意圖，按照示意圖上的圖案來粘貼。 第三層次： 能與同伴相互交流，合作創(chuàng)作。 二、種類分目，個性多樣相融合 在投放多樣化材料之前，應充分認識材料的特性，分清材料與玩具的區(qū)別。這需要教師發(fā)揮充分的想象力和探索精神，留 心生活化材料的價值，捕捉各種材料的可塑性，將其大膽地運用到幼兒園區(qū)角教育中來。它包含了材料的種類、投放的特點等。 4 (一 )多樣化投放， 捕捉材料多維結構 美術材料的種類繁多，結構也高低不同，在美術區(qū)應投放盡可能便于幼兒操作的材料，同時也能促進幼兒能力的發(fā)展。 1. 專業(yè)工具：美術活動所需要的專業(yè)工具包括畫紙、彩紙、油畫棒、水彩筆、勾線筆、各種特性的顏料、剪刀、固體膠等。除此之外，如果要豐富材料，還可以投放各種特性的紙張，比如 素描紙 、 水粉紙 、 水彩紙 、 卡紙 、 宣紙 、 毛邊紙 、 速寫紙 、 牛皮紙等，在筆的選用上，也可擴大范圍 ，如： 固體水彩、固體水粉、鉛筆、彩色鉛筆、色粉筆、木炭條、炭鉛 筆等等。美術作品不僅局限于“紙上談兵”，還可以利用陶土、陶泥、橡皮泥 這種具有實質(zhì)體積的材料，能讓幼兒從玩塑中建立三度空間的概念。除此之外，適
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