最終作品展示名稱-文庫(kù)吧
2025-09-13 15:06 本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，班額大，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自覺(jué)性較差，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱并且水平參差不齊。因此我采用分層推進(jìn)的新知教學(xué)策略，即先安排整數(shù)部分不同的小數(shù)比較；再安排當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，比較十分位上數(shù)的情況；最后安排當(dāng)整數(shù)部分和十分位都相同的，比較百分位上數(shù)的情況。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完整歸納出 “ 小數(shù)大小比較的方法 ” 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想，通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法教學(xué)難點(diǎn)：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系重難點(diǎn)：使學(xué)生弄清比較小數(shù)大小的方法。解決措施：在生活實(shí)例重視學(xué)生感受他們的不同，在學(xué)生們合作交流、主動(dòng)探索的活動(dòng)中來(lái)突破難點(diǎn)。 依據(jù)的理論 學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的，有意義的。通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)，合作交流的方式，學(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 情境創(chuàng)設(shè) 激情引趣（出示生活中的學(xué)生跳遠(yuǎn)的圖片，使學(xué)生感受的數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化。） 探究新知 學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較方法（引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)，說(shuō)一說(shuō)他們表示的意義，總結(jié)出比較小數(shù)大小的方法。） 課堂練習(xí) 進(jìn)一步理解小數(shù)大小的比較方法。 總結(jié)提升 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與 形式 使用方 式 使用效 果 揭示小數(shù)大小的比較方法 理解、掌握、應(yīng)用 Ppt結(jié)合內(nèi)嵌flash動(dòng)畫(huà) 師生互動(dòng)，教師演示。 激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境創(chuàng)設(shè) 激情引趣 （在黑板上貼出小長(zhǎng)方形的卡片 □□□□ □□□□□）同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：如果這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)，你覺(jué)得哪個(gè)整數(shù)會(huì)比較大？為什么？ 隨即，在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)會(huì)比較大？ □□ .□□ □□ .□□□ 學(xué)生猜測(cè)大小。（預(yù)設(shè)：前面大；后面大；不能確定） 揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容： “ 小數(shù)的大小比較 ” 并板書(shū)課題
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